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心理测量学 心理测量理论基础 第一节 心理测量理论基础 心理测量基础概念 心理测量定义 依据一定法则，用数字对人行为加以确定。 测量就是依据一定法则，使用工具对事物特征进行定量描述过程。 测量基础要素 参考点：在测量工作中，必需有一个量起点，这个起点就叫做测量参考点。两种：绝对参考点，即以绝正确零点作为测量参考点。划分“有没有”界限。 相对参考点，即以认为确定零点为测量起点。人为主观要求标准。 注：心理测量通常为相对零点；物理测量通常为绝对零点。物理测量也有相对零点情况，如温度、时间、海拔等。 单位：应含有两个条件：有确定意义；有相等价值。（通常以标准差为单位） 测量量表 命名量表：最低水平测量量表，只是用数字代表事物或用数字对事物进行分类。名称量表：用数字指代部分事物。 类别量表：用数字指代事物种类。 统计方法：百分比、次数、众数、X2检验。 次序量表：次低水平测量量表，不仅能够指代事物类别，而且能够表明不一样事物类别大小、等级或事物含有某种特征程度。既没有相等单位，也没有绝正确零点。不能进行代数运算。心理测量量表通常是在次序量表上进行。 统计方法：中位数、百分位数、等级相关系数、肯德尔友好系数。 等距量表：较高水平测量量表，不仅能够指代事物类别、等级，而且含有相等单位，能够进行加减运算。没有绝正确零点，是假定相对零点。 统计方法：平均数、标准差、积差相关系数、t检验、f检验。 比率量表：最高水平测量量表，不仅能够知道测量对象之间相差程度，而且能够知道它们之间百分比。除了含有类别、等级、等距特征外，还含有绝正确零点，能够进行加减乘除运算。 统计方法：平均数、标准差、积差相关系数、t检验、f检验、几何平均数、变异系数。 心理测量特征和分类 （1）心理测量特征 间接性：只能经过一个人对测验项目标反应来推论出她心理特质。 相对性：测量就是看每个人处于这个序列什么位置上，由此测得一个人智力高低、爱好大小等，全部是和所在团体大多数人行为或某种人为确定标准相比较而言。 客观性：是对一切测量基础要求，实际上就是测量标准化问题。 （2）心理测验分类 按功效（测量对象）分：能力测验、成就测验（学绩测验）、人格测验 按对象分：部分测验、团体测验 按形式分：纸笔测验、操作测验、口头测验、电脑测验 按目标分：描述性测验（调查性测验）、诊疗性测验、预示性测验 按要求分：最高作为测验、经典作为测验 按速度和难度分：速度测验、难度测验 按性质分：结构性测验、投射性测验 按解释分：常模参考测验、标准参考测验 按应用分：教育测验、职业测验、临床测验 补充： 1）能力测验：能力可分为实际能力和潜在能力。实际能力指个人目前“所能为者”，代表个人已经有知识经验和技能。潜在能力指个人未来“可能为者”，是可能达成水平。测量潜在能力测验称为能力倾向测验。能力测验又能够分为一般能力测验（通常说智力）和特殊能力测验（音乐、美术、体育等特殊方面）。 2）纸笔测验（文字、图形材料）；操作测验（不宜团体实施） 3）速度测验——测反应速度；难度测验——测最高能力。 4） 最高作为测验：有正确答案，分数越高越好；（能力测验、成就测验） 经典作为测验：没有正确答案，通常习惯方法；（人格测验） 5） 结构性测验：刺激和被试任务是明确 投射性测验：刺激、问题模糊，被试任务不明确；能投射出更真实结果 经典测量理论及其模型 心理特质：表现在一个人身上所特有相对稳定行为方法。 ①特质是一组含有内部相关行为概括，含有一定抽象性。 ②特质是“一个通常神经心理系统，能够综合不一样刺激，使人对这些刺激做出相同反应”。 ③特质是一个人身上比较稳定特点。 ④一个人精神面貌是由多个特质分多个层次有机组合而成。 ⑤特质能够决定一个人对特定刺激反应倾向，能够对人行为进行估计。 经典测量理论（CTT）模型 ①观察分数：实测分数，记作X。 ②真分数：反应被试某种心理特质真正水平数值。操作定义：数次测量结果得到平均数，记作T。（理论上构想出来抽象概念） ③误差分数：这里只是指测量产生随机误差，记作E。（E是个服从均值为0正态分布随机变量） ④X=T+E 这就是CTT数学模型。（引申3个假设公理） ⑤观察分数变异等于真分数变异和误差分数变异之和。 基础假设 ①观察分数平均值靠近于真分数。即ε（X）=T或ε（E）=0 ②真分数和误差分数相关为零。即ρ（T，E）=0 ③各平行测验误差分数相关为零。即ρ（E1，E2）=0 平行测验：假如两个题目不一样测验测是同一特质，而且题目形式、数量、难度、区分度和测查等值团体后所得分数分布（均值和标准差）全部是一致，则这两个测验被称作是相互平行测验。 测量信度和效度 测验信度——受随机误差影响 信度……一致性、稳定性 信度是测量结果可靠性，等于一组测