离合器的基本组成和工作原理教学设计专项方案.docVIP

中等职业学校汽车底盘结构和维修课程 教学设计方案 课程名称：汽车底盘结构和维修 教学内容：《离合器结构和工作原理》 参赛老师：郑泽武 工作单位：陆丰市第二职业技术职业技术学校 案例名称 《离合器结构和工作原理》 科目 汽车底盘结构和维修 教学对象 中职二年级学生 设计者 郑泽武 课时 2课时 一、教材及教学内容分析 【使用教材】：东北师范大学出版社出版 《汽车底盘结构和维修》 （李进强 张再东主编） 【教学内容】：模块一 传动系 第二节 《离合器》1.2.2离合器结构和工作原理 【教材分析】：本学习任务是在对汽车传动系统初步了解基础上，所要认识传动系统第一个组成部分。在此之前学生已经含有了一定专业基础，经过本任务学习，能够使学生以后诊疗和排除离合器故障奠定扎实基础。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 鉴于纲领要求和教材特点及学生实际情况，设计了以下教学目标和教学重难点 ： 【知识目标】： 1.了解离合器位置 2掌握摩擦离合器作用、结构和工作原理 【技能目标】：：1 培养正确使用相关量具对离合器摩擦片进行测量技能。 2提升学生对离合器故障诊疗和维修技能。 【情感态度和价值观目标】：：经过课堂教学及任务探究、实践教学、合作学习等方法，让学生在学中做，做中学过程中养成良好职业素养和行为习惯；培养学生团体合作意识。 三、教学关键和难点 【教学关键】：离合器基础组成和工作原理； 【教学难点】：离合器工作原理； 三、学情分析 1、【学生现有素养水平分析】： 本课程教学对象为13汽修班学生，本班学生大部分为15至17岁男生，该年纪阶段男生含有强烈好奇心，过于好动，喜爱尝试，喜爱动手操作，但操作过程中没有良好行为习惯，缺乏正确方法，所以在实训安全方面需要多加注意。学生逻辑思维能力、和合作能力相对微弱，教学过程需要多关注相关素质培养。课程因为自主性较强，所以，部分学生可能会出现参与度不高情况，另外，因为学生了解能力有较大差异，所以，学习进度需要有一定弹性，注意相互间相互学习。 2、【学生现有知识和技能水平分析】 了解汽车基础组成；但专业知识不够扎实 会使用常见量具和常见工具；但不够标准和规范 四、教学策略选择和设计 依据学生实际情况，本节课采取教学策略选择以下：基于工学结合，理实一体化教学模式，充足利用我校现有多媒体设备和实训设备等资源。利用视听教学法，实物教学法等来加强同学们对离合器结构组成感性认识，加深了解，从而达成突出关键效果。因为离合器工作原理比较抽象，给同学们认知带来了很大障碍，所以在这个节点上，教学过程中充足采取多媒体仿真教学法，有效突破这一难点。讨论法和谈话法贯穿于课堂每一个知识点，使老师主导作用和学生主体作用全部得到充足发挥。本节课我利用案例引导学生经过“自主探究、小组合作、案例分析、角色模拟”等动态活动较多学习方法来进行自主学习。教学手段采取多媒体教学：制作课件给学生全新、栩栩如生视听感觉，调动学生主动性，提升教学效率。小组管理岗位负责制实训教学组织，使实训教学过程中能够有条不紊进行，采取项目任务驱动教学法，使同学们能够依据任务书所要求工作，进行小组探究，自主学习顺利完成任务。从而来达成提升同学们专业技能目标。培养了学生团结合作精神。 五、教学环境及资源准备 1.老师准备。 （1）利用网络技术搜集离合器相关视频，图片，离合器仿真积件。制作多媒体课件。 （2）经过维修店调查，查找，设计案例。 （3）一体化教学区设备，工位检验和工位所需要工具，量具，设备准备。 （4）设计学校设备所能支撑，学生能力所能完成实训任务书。 2.学生准备。 （1）复习相关量具使用方法。 （2）做好课前分组，小组做好角色分工。 六、教学过程和时间分配 教学过程和时间分配 老师活动 学生活动 设计意图 （一） 导入新课 （联络生活） 3分钟 利用多媒体展示：有离合器和无离合器汽车和摩托车。 提问：这两种摩托车在驾驶上有什么区分吗？ 提问引导：那这个离合器到底用什么作用，它在汽车哪个位置呢？（导入新课） 学生讨论这二者区分。 学生讨论：起步时要刹住离合，加速换挡时要刹住离合，行驶时候不能刹住离合。等等 贴近学生生活，经过有没有离合器摩托车对比，吸引同学们注意力，立即将注意力转移到今天课堂专题，让同学们驾驶方法区分（有利于对离合器工作原理了解） （二） 讲授新课（位置和作用） 6分钟 1、展示：传动系简图 让同学们自己找出离合器位置，思索离合器总成和其它总成相对位置关系 2、简述：离合器位置和作用 位置：离合器在发动机和变速箱之间。 作用：接合和切断动力传输。 3、针对离合器作用引出问题（讨论）： 问：假如离合器坏了，会出现什么问题。 问题归纳总结：离合器坏了那就会失去离合器作用：无法切断动力传输或无法传输动力。 感性认知离合