一年级下数学导学案绿色行动100以内数的加减法一3青岛版.docxVIP

课题 两位数减一位数（退位） 课型 操作探究课 教 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计 学 算。 目 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 标 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 知 识 基 础 怎样口算两位数减一位数（退位）？ 问 题 退位减法与实际生活有什么联系？怎么应用？ 预设 教 学 重 理解并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。 难 点 教 具 学具 情境图、小棒、多媒体课件 准备 教 学 流  程 集 体 备 课 一、提纲引领，课前预习 课前让学生自学课本 36、37 页。 预习目标：  自主备课 1）、如何口算两位数减一位数（退位） 2）、退位减法与实实际生活有什么联系？怎么应用？完成自主练习 1、2。 创设情景，导入课题 师：上课之前，我们先来进行一个口算比赛，好不好？咱们比一比，看谁的口算的又对又 快？ 1、复习旧知，掌握学情。 口算练习： 64-20= 78-50= 65-3= 78-4= 2、转换题型，激发兴趣 65-7= 78-9= 43-8= 54-6= 师引导学生观察算式的特点，板书课题。 自主探索，交流汇报 师：如何口算两位数减一位数（退位）呢？下面我们就带着疑问继续我们的绿色之行，下一个活动就是绿色家园图画展。 出示情境图。 学生找数学信息，提出数学问题。 教师将针对性问题板书在黑板上。 问题一：二年级比一年级多展出多少幅画？ 问题二：二年级比三年级少来多少人？ 操作探究问题（一）。 教师交待探究要求与目的。 学生摆小棒独立探究计算结果。 小组讨论，交流算法。 全班交流，总结算法。 算法一：我先摆三捆小棒是 30 根，拆开一捆是 10 根，从 10 根里面拿走 9 根，还剩 1 根，剩下的 1 根和 2 捆合起来是 21 根，所以 30-9=21。 算法二：我是 口算的，先算 30-10=20，多减了 1，再加上 20+1=21，所以 30-9=21。 算法三：我是想分成。 30 可以分成 20 和 10，先算 10-9=1， 再算 20+1=21。 交流计算方法。 师：比较以上几种方法，你觉得哪种口算方法最简便？请同 学们自己试着说一说，小组内交流。 班内交流。 师：下面用你喜欢的方法， 摆一摆算一算，解决一下问题（二） 操作探究问题（二） 学生独立动手操作小棒，探究 24-8 的结果，并在组内进行交流。 全班交流，小组汇报操作 方法。 生汇报摆法 : 我先摆 2 捆和 4 根，合起来就是 24 根，先拆开 1 捆是 10 根，从 14 根里面拿走 8 根，还剩下 6 根， 6 根和剩下的 1 捆合起来就是 16 根，所以 24-8=16。师生交流，总结口算方法。 两位数减一位数，个位不够减时，先从十位拆出一个十来减， 再把减的结果和剩下的几个十相加。 针对性练习，解决刚上课时的口算题。 65-7= 78-9= 43-8= 54-6= 巩固新知，拓展提高 交流预习的题目 1、 2，让学生理解算理。 学生独立完成第 3 题，然后在小组内交 流，，特别是注意说清楚 算理。 进一步解决几个实际生活中的问题。 五、自主反思，回顾构建 师：通过本节课的学习，谁能用一句话来说说你有哪些收获？ 生谈收获。 六、作业实践，学以致用 笔记本 12 元，铅笔盒 15 元，足球 42 元，书包 54 元 如果你手里只有 8 元钱，想买（这里的一种商品） ，还差多少钱？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。 七、板书设计 两位数减一位数（退位） 二年级比一年级多展出多少幅画？ [来源:Z+xx+k.Com] 30-9=21（幅） 先算 10-9=1 再算 20+1=21 二年级比三年级少来多少人？ 24-8=16（人） 先算 14-8=6 再算 6+10=16