一年级下册数学教案第1单元认识图形(二)第2课时拼一拼｜人教新课标.docxVIP

1 单元 认识图形 (二) 2 课时 拼一拼 【教学内容】 教材第 3 页例 2 和做一做及练习一第 4~6 题。 【教学目标】 1.通过拼、摆活动 ,让学生进一步感知五种平面图形的特征 ,会用学过的平面图形拼出一个新的平面图形。 .在拼摆图形过程中 ,体会图形的变换 ,发展学生的动手操作能力和空间观念。 .在学习活动和动手操作的过程中 ,学生积累对数学的兴趣 ,感受数学之美 ;同时也培养学生合作探究和 创新的意识。 【教学重点】 通过动手操作 ,进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形五种平面图形 ,建立空间观念。 【教学难点】 学生空间想象能力的培养。 【教学准备】 PPT 课件 , 学具袋 ( 内有长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形卡片若干 ),剪刀。 教学过程 教师批注 一、复习导入 师 :同学们 ,今 天老师把我家的小宠物带来了 , 你们猜 ,是什么 ?学生猜后 ,PPT 课件出 示“图形拼成的小狗” ,这就是我家的宠物狗“皮皮”。皮皮很漂亮吧 ,你们仔细看 , 它是怎样做的 ? 生 :(仔细观察后 ) 平面图形拼的。 师 : 来 都用了什么平面 形 ? 师 :同学 察得真仔 ,用 些平面 形不 能拼出小狗 , 能拼出更多的 案呢 , 我 就用五种平面 形来拼一拼。 (板 :拼一拼 ) 二、探究新知 学生拿出学具袋。 1.拿出 2 个相同的 方形 ,你能拼出什么 形 ? 学生 手操作 ,拼一拼 , 一 。 学生能拼出一个大的 方形 , 能拼出字母“ T”和“ L ”。 2.拿出 2 个相同的三角形 ,你能拼出什么 形 ? 学生 手操作 ,拼一拼 , 一 。 学生能拼出一个平行四 形 ,一个大的三角形 , 方形 , 有可能拼出其他的 案?? 3.拿出 4 个、 6 个相同的三角形拼一拼 ,能拼出什么 形 ? 4 个相同的三角形能拼出一个大的三角形等 ,6 个相同的三角形能拼出一个正六 形等。 (PPT 件演示 ) 三、巩固 1.拼 比 。 小 合作 ,利用 方形、正方形、三角形、平行四 形和 手拼出 案 ,也可以参 照“皮皮” ,但更希望同学 有所 新 ,拼 出新的 案。比一比哪个小 拼得多 ,拼 得好的 案可以 到班 的学 园地中。拼的 程中可以用剪刀去修改 形的大 小。 2. 学生独立完成教材第 3 下面的 “做一做” , 学生尽可能地 想象力。 3.完成教材第 5 一第 4,5 题,小 合作 ,互相 自己的看法和 ,然后再 代表 。 四、 堂 师 : 我 一起用平面 形拼出了好多好看、有趣的 案 ,我 每个人都成 了 小小的设计师。你们真棒 !这节课你最大的感受是什么 ? 五、布置作业 1.完成教 材第 5 页练习一第 6 题,填在书上。 2.完成《全科王 · 同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 拼一拼 【教学反思】 [成功之处 ] 数学活动中 ,学生的参与是他们学习空间图形的基础 ,对于图形的认识也是由动手操作得来的。在本 节课中 ,不放过任何一个让孩子动手的机会。在教学过程中用“皮皮”来导入能激发学生的兴趣 ,再通过自己动手拼一 拼、比一比 ,让学生得到收获 ,在巩固练习中 学生拼摆图形的时候 ,设计了“拼图比赛” 这种富有挑战性的数学实践活动 , 形式新颖 ,学生乐于参与其中 ,达到了教学目的。 [不足之处  ]  在 拼图过程中学生的想象力不够丰富  ,拼出来的图形单一、不够新颖。 [再教设计  ]  再教学时教师可以提供一些拼好的组合图形给大家  , 让学生参考着去完成。