一年级下册语文教案第5课《小公鸡和小鸭子》人教部编版.docxVIP

人教部编本小学语文一年级下册课文二第 5 课《小公鸡和小鸭子》教学设计 这是一篇引人入胜的童话故事， 课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃， 之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事， 告诉学生伙伴之间要团结友爱， 互相帮助。重在引导学生进行想象读文识字， 激发学生的学习兴趣， 从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 会认“块、捉”等 12 个生字，会写 “他、河”等 7 个生字。认识提土旁 。【过程与方法目标】 正确、流利、 有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 会认 12 个生字，会写 7 个生字。认识提土旁。朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图文影音素材。 ◆ 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激趣入境： 1. 同学们，老师带你们认识两个小动物， 这两个小动物非常可爱， 你们想看看吗？ 板书课题，齐读课题。 交流：从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？二、初读课文，学习生字： 自读要求：初读课文，看图了解大意，读准字音，能读完整的句子。 老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？ 出示生字，组织学生开展识字比赛。 三、再读课文，理清脉络： （一）学习第一自然段 指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？ 学生自己读，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？ （二）学习第二自然段 学生轻声读这一自然段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师释疑： （ 1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（ 2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励动脑筋观察图画，认真思考，同桌讨论。 在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为 ,, 所以 ,, ”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 教师范读，指导学生有感情地朗读，指名读。 想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ 引导学生分角色表演课文内容。 （三）同法学 习 3、4 段 学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 学生讨论，用“因为 ,, 所以 ,, ”的句式指着图说一说原因。 指导学生分角色朗读 3、 4 自然段，指导学生读出着急的语气。 请学生练习表演 3、4 自然段，通过动作表演加深对词句的理解。 第二课时 一、复习回顾，引入新课： 朗读课文，分组分段朗读。 出示生字，检查生字读音。 二、认真观察，指导写字： 出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。 指导学生观察生字字形在田字格中的位置。 教师范写。 组织学生自由练习书写，教师巡视。 组织全班展示。 三、拓展延伸，总结全文： 指导学生用自己喜欢的方式读课文。 引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。 课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。 组织展示分角色朗读。 组织尝试讲故事。 全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。 四、总结全文： 1. 师总结：通过学习，我们知道小鸭子和小公鸡不同的习性 ，学到它们之间互 相帮助的品质。 把这个故事讲给爸妈听。 教学反思 略。