一年级下数学优秀教案—牧童—认识图形青岛版.docxVIP

一年级下数学教案—牧童—认识图形 | 青岛版（ 2014 秋） 教学目标： 、 通过观察、操作活动，使学生初步认识和了解长方形、 正方形、三角形、 平形四边形和圆。 、 培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。 3 、 在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及 抽象思维能力，增强空间观念。 、 通过几何图形的学习，体会数学美。 教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等平面图形。 教学难点：从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。教学准备： 学生准备：课本、笔、白纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形。 教师准备：多媒体课件，学具袋，圆柱、正方体、长方体、三棱锥、平行六面体等立体图形。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画， 请看大屏幕。（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。） 师：你从这幅图中看到了什么？ 生 1：有红红的太阳、小鸟。 师：还看到什么？ 生 1：小树、草。生 2：小孩骑着黄牛。生 3：,, 师：这幅画是怎样制成的呢？ 生：都是用图形制成的。 师： 我们先来解决“牧童骑牛图是由什么图形拼成的？” 师： 1、以同桌为组说说自己认识哪些图形？ 2、谁来说说你认识这幅画上的哪些图形？ 3、大家认识那么多图形呀，今天这节课我们进一步“认识图形” 板书课题。 二、操作交流，探究新知 （一）小组合作，给图形分类 师：请同学们拿出学具袋， 里面有老师给你们准备的各种形状的图片， 你们能把这些图片分分类吗？ 学生分小组进行分类活动，教师巡视，搜集学生分类的素材。 师：哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类？为什么这样分？在小组自主分类整理的基础上，教师组织学生展示交流分类的方法。老师问：大家分类不同，那种分类更细呢？ 重点引导：分成了 5 类，长方形、正方形、圆形、平形四边形、三角形各一类。 让学生说说为什么这样分。 （二）根据分类，认识图形特征 1、师：我们先来看看第一类图形（长方形），你能在你们组里找出这样的图形吗？摸一摸、看一看 有什么发现？ 生 1：长长的，直直的。 生 2：有 4 个角。生 3：,, 师：对，像这样的图形我们叫它长方形。 板贴长方形图，板书：长方形 师：真是善于观察的孩子，那正方形是什么样子的？ 生 1：四四方方的。 生 2：方方正正的。 生 3：有 4 个角 其他图形以此类推。 2、大家个个都太棒了，看牧童骑着牛有来向我们祝贺了，谁来说说这幅图是由 什么图形拼成的？（看课件） 3、做课本第 23 页第一题，连一连。 4、游戏：猜一猜 三、从物体表面找图形 、认识“面在体上” 师：课下我让同学们带的长方体、正方体、圆柱体的物体，你们带来了吗 ?( 生：带来了 ) 师：拿出你带来的物体，你能从他们的身上找到我们今天认识的图形吗？ 小组交流一下，互相说一说你找到了哪些图形。 生 1：我从长方体上找到了长方形。 生 2：我从正方体上找到了正方形。 生 3：我从圆柱体上找到了圆形。 2、画或印平面图形 2、怎样才能把找到的图形留在纸上呢？请小组讨论一下有什么办法。 请动手画吧，看谁画的又规范又漂亮！ 老师叫两个同学上台展示，并说说是怎样画出来的。 、操作画出平行四边形和三角形。 老师也带来了一些物体，你能从这个物体上找到今天我们认识的图形吗？ 4 、小结。请看 ( 课件 ) 边说边问，长方体上藏着长方形，正方体上藏着正方形， 圆柱上面有圆形， 三棱柱上有三角形， 平行六面体上有平行四边形。 也就是说我 们在这些老朋友的身上找到了今天我们认识的新朋友。 、自主练习第二题。四：联系生活，深入感知。 师：在我们的生活中，处处都有我们今天所学的图形。在你的周围找一找。 生： , , . 师：看到同学们即善于观察又善于思考， 老师真为你们高兴。 原来数学就在我们 的身边，现在我们收获果实吧！请看课件 五：拓展应用 全课总结 练习看课件。 通过这节课的学习， 你有什么收获呢？谁能说说呢？ （引导学生积极主动地用自己的语言总结收获。） 师：大家的收获可真不少， 老师真为你们高兴， 图形中还有很多的奥秘等待着我 们去发现，以后我们继续学习。 六、布置作业 图形把我们的生活打扮的非常漂亮， 请看（看课件）漂亮吗？你能用我们今天学习的图形做一幅美丽的剪贴画吗，看谁做的漂亮，明天在班内展示。下课！ 一年级下数学教案—牧童—认识图形 | 青岛版（ 2014 秋） 【教学目标】 1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简 单的问题。 2．经历自主探索、合作交流的过程，体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的 不同策略。 3．在探索规律的过程中体会数学与常生活的联系，获得成功的感受。 【教