人教部编版语文二年级下册《3“贝”的故事》优质教案.docxVIP

3.“贝”的故事 课题 “贝”的故事 课型 新授课 设计说明 本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁 的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。 学前准备 搜集有关贝的汉字。（师生） 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 搜索贝类图片、贝类饰品。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 会认16个生字；会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 能够认读“甲骨文” “饰品”的词语，会写“钱币”等词语。 进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。 了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 学习重点 了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情 境，导入新 课（用时： 5分钟） 启发谈话，说说对贝的了 解，引入课题。 出示贝的图片，指导学生 观察其形状。 揭示课题，板书课文题 目。 学生自由交流对贝的了解。 学生齐读课题。 二、初读课 文，识记生 字词。（用 二、初读课 文，识记生 字词。（用 时：15分 钟） 1?鼓励学生自由朗读课文， 自主认读生字。 2?组织学生小组合作，交流 生字词学习方法。 3?检查自学情况，教学生新 字。 （1） 指认生字，交流识字 方法。 （2） 开火车认读生字。 （3） 用生字组词。 4?指导学生书写。 5?指导学生小组合作，有感 情地朗读课文，感受汉字的魅 力。  自由朗读课文，圈画生字， 借助拼音读准生字字音。 小组交流自学生字词情况。 3?仔细观察“我会认”中的生 字，找出这些字的特点，并组词。 4?仔细观察生字在田字格中 的位置，说出怎样才能写好这些 字。 5?教师范写，学生观察、描红、 临写。 6?小组成员有感情地朗读课 文。  TOC \o 1-5 \h \z 1我会拼写词语O jid gu w?n( ) b?i 1色( ) qidπ cdi( ) you gudn( ) qidn bi( ) bei ke( ) 2给下列字组两个词。 三、整体感 知，理清层 次。（用时: 三、整体感 知，理清层 次。（用时: 15分钟） 1?鼓励学生自由朗读课文，自主 认读生字。 组织学生小组合作，交流生字 词学习方法。 检查自学情况，教学生新字。 （1） 指认生字，交流识字方法。 （2） 开火车认读生字。 （3） 用生字组词。 4?指导学生书写。 5?指导学生小组合作，有感情地 朗读课文，感受汉字的魅力。  1?自由朗读课文，圈画生字，借助 拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3?仔细观察“我会认”中的生字， 找出这些字的特点，并组词。 仔细观察生字在田字格中的位 置，说出怎样才能写好这些字。 教师范写，学生观察、描红、临 写。 小组成员有感情地朗读课文。  3.在田字格里工整地书 垢“贝、壳、甲.骨、?U帀、与. 财、关啓个生字。 四、总结， 拓展。（用 时:5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 学生畅谈本课学习所得。 继续描红、临写、抄写词语， 进一步巩固生字新词。 教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考、 乐于探索新鲜 事物的特点，我在导入课题时展示了海边一些贝类的图片及饰品 等。以激发兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，并自己查字典 寻找与贝字有关的汉字，逐步体会语言的博大精深！ 在边做边学的 过程中，学习汉字，掌握汉字，享受成功的愉悦。 第二课时 学习目标 1?进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 2?默读课文，了解贝字的起源、贝的作用以及字形字义。 学习重点 通过学习形声字感受中国语言的博大精深。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩 固，导入课 文。（用时： 5分钟） 引导学生回顾上节课 所学生字。 请学生复述课文内容。 3导入新课。 学生读生字、新词。 学生交流课文内容。 4.组词。 贝（）珍（） 甲（）钱（） （）产有（） 财（）（）买 二、精读课 文。（用时 25分钟） 朗读课文提出问题： （1） 贝壳是什么，它是 什么样子的？在甲骨文中 “贝”字的样子像什么？ （2） 贝壳有什么特点？ 在古代，人们把它用作什么？ 朗读课文。 标出自然段，根据课文内容 回答问题： （1）贝是生活在水里的动 物，用贝壳保护自己的身体。甲 骨文中的“贝”画的就是贝类的 两扇壳张开的样子。 5.让学生回忆课文，讲一讲“贝” 的特点、用途等。  亠穷 ” 白 , 偏 用 知钱旁明与 作 些 们“ 偏说多 字 哪 我与它例 ? 道？ 乂多其举的 贝么知字本宇现 ？ 旁 “ 什 还 的 过 的 发 吗 偏 用 示你旁学 旁能点为 。 ≡,ee还特”无 3