一年级下册语文教案第一单元第3课《春雨的色彩》1｜语文S版.docxVIP

教学设计 1 【内容简析】 本课是一篇非常有趣的童话， 分 6 个自然段， 写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色 的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各 的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。 【设计理念】 根据童话故事的特点， 本教学设计力求创设情景， 引领学生走进童话世界， 激发学生的 学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究 的读书活动中，有所思考，有所感悟。 【教学目标】 认识 12 个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问” 7 个字，学会三点水、角字头两个部首。 正确、流利地朗读课文。 让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。 【重点难点】 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 【教具准备】 课件。 【教学时间】 两课时。 【 教学设计】 第一课时 一、情境引入 1 同学们，春天来了，淘气的春风 娃娃对着云儿使劲儿地吹，使得春雨沙沙地下。在 春雨的滋润下， 大地悄悄地发生着变化。 ( 播放春雨在下、 万物生长的课件或看挂图 ) 你看到的景色美丽吗 ?在你眼中，春雨有颜色吗 ?它是什么颜色的 ? 2 揭题，读题。看到题目，你有什么问题要提出来吗 ? 二、初读课文 自由读课文，要求读准每一个字音。 边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。 同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。开火车读、齐读。 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 指名检查读，评读。 听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事? 三、识记生字 再次认 读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 3 说一说：你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的 ? 用一些生字组词并说话。 仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置， 看看你能否提出同学们写这个字时要注意的问题。 指导书写。 四、布置作业 第二课时 一、创设情境，激发兴趣 ( 出示课件：桃花竞相开放，柳枝绽出新绿，燕子展翅飞翔 ,, 一派欣欣向荣的春景 ! 随着沙沙声音的响起，春雨淅淅沥沥地下起来 !) 看画面， 听声音， 你看到了什么， 听到了什 ?你有什么感受要说吗 ? 二、细读课文，读中感悟 1 学习第一自然段。 你刚才看到的春雨是什么样的 ? 书中是怎么样写的呢 ?借助拼音读第一自然段。 同桌互读，模仿“沙沙沙”的声音。 (4) 想象读。让我们闭上眼睛，走进春雨中去感受一下 !( 放课件 ) 学习二到五自然段。 (1) 自由读二到五自然段，想想：这几段讲了些什么内容 ? 四人一组，合作学习。 Ａ 用“——”画出小客人的名字。 Ｂ 说一说他们在干什么 ? 交流汇报。 Ａ 出示多种动物图片： 你们知道这些小客人是谁吗 ?三名学生分别找出小燕子、 麻雀、 小黄莺的图片贴在黑板上。 Ｂ 这些小客人在干什么 ?你是从课文哪里知道的 ?你能读出来吗 ? （４）在这些小客人的眼中，春雨到底是什么颜色呢 ?他们为什么会这么说呢 ?用自己 喜欢的方式读三到五自然段，用曲线画出描写春 雨颜色的词语，用圆圈标出描写春雨落下 情形的词语，用括号标出小客人们说春雨颜色各不相同的理由。然后同桌交流一下意见。 （５）交流 汇报。 Ａ 读一读：分角色有感情朗读三、四、五自然段。小客人们争论得可激烈了，怎样 读出他们争论的语气呢 ?你喜欢哪只小鸟，先自由读它说的话，再指名读。 Ｂ 画一画：用“绿、红、黄”三种颜色在对应的动物图片旁画出春雨图。 Ｃ 演一演：戴上头饰，表演课文内容。 （６）拓展思维：同学们，在你们的眼中春雨是什么颜色的 ?你能像小客人们那样说说 理由吗 ?小组交流。 ３ 学习最后一个自然段。 同学们用灵巧的双手描绘出了五彩缤纷的春雨，春雨多开心呀，听，它下得更欢了 ! 齐 读最后一自然段。 三、总结课文，布置作业 １ 读了课文，你有什么收获 ? ２ 练习有感情地朗读课文；用你手中的画笔，画出春天的美景。