（冀教版）五年级下册数学说课稿-第1单元 图形的运动（二） .pdfVIP

五、 说课设计 本节内容是学生在三年级下初步感知生活中的对称现象的基础上进行教学的， 学生对对称现象有了一定的认识。而且自然界和日常生活中具有轴对称性质的 许多事物为学生的认知提供了一定的感性基础。为此，教材在编写时十分注重 直观性和可操作性。本节课，主要是帮助学生在原有的感性认识基础上建立轴 对称图形和对称轴这两个概念。为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打 下基础。并在学生的学习过程中引导学生去发现和创造生活的美。根据课标的 要求和五年级学生的认知特点。 教学目标 知识目标：通过观察操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，能准确判 断哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。 能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新 思维能力。 情感目标：在探究新知的过程中，培养审美意识；激发学生学数学，爱数学 的积极情感。 教学重点：认识对称及轴对称。 教学难点：判断一个图形是不是轴对称图形既有几条对称轴。 教学准备：多媒体课件，白纸、小镜子，剪刀各种平面图形纸片等 学具准备：课件，剪刀、各种平面图形纸片等 第一个环节 创设情景，激发兴趣 一、复习引入 出示课本第 3 页的六幅图，让学生一起欣掌各种各样的图案。 师：提师：这些图案漂亮吗？它们有什么特征？ 过渡：对于这些轴对称图形，大家在二年有时已经初步认识过，今天 我们再来深入学习这些图形有什么特征和性质。 师：1.观察图，找出建筑物的特点，认识对称现象。 2.生活中的对称现象 3.理解轴对称图形的意义 4.理解对称轴的意义 师：让学生观察船和水中倒影图，说一说船、人、植物和水中倒影的哪部 分对称。说明：这叫做对称现象。 第二个环节探索新知 师：请同学们拿出课前准备好的正方形，等边三角形、等腰梯形、长方形、平 行四边形和圆纸片，用折纸的方法判断有几条对称轴。 （1） 判断图形形有几条对称轴。 ①剪一剪， ②折一折。 ③画一画。 师：通过折纸的方法，谁来交流一下，得出的结论。 生：正方形的折痕是他的对称轴。 设计意图：通过学生自己动手，发现结论，加深理解的深刻性。 为了帮助学生突破本节课的教学难点，我再一次让学生动起手来，让学生拿出 自己的的几何图形，折一折、画一画，找出轴对称图形和它们的对称轴，而我， 则积极参与到学生的活动中，重点指导容易判断错误的平行四边形，沿着平行 四边形的对角线折，你发现了什么，圆的对称轴，沿着圆的任意一条直径对折， 多试几次，你又发现了什么？ 通过学生的动手操作，动眼观察，动脑思考和动 口归纳充分调动了学生的各种感官参与学习，即发挥了学生学习的主动性，又 培养了学生的发散性思维。 第三个环节 综合实践 学以致用 为了体现数学来源于生活。应用于生活的理念，我设计了三个层次的练习。首 先，我安排的直观判断题把一些学生明天大量运用的字母，数字。汉子写在卡 片上，只让学生观察，判断，进一步认识轴对称图形特点的认识。学生判断后 我又引导学生品味中国文字的对称美，既弘扬了中华文化，又体现了数学课堂 的德育功效。 小结 整节课，我通过三个环节的教学设计，体现了数学来源于生活，服务于生活的 理念，我通过游戏引入，动手操作，交流感受和课外延伸等手段最大限度的发 挥学生的主体作用，使学生在爱数学，学数学，用数学的过程中获得美的感受， 得到美的熏陶。 板书设计力求用简洁的文字将概念表述清楚。把轴对称图片作为教学资源展示 出来，充分利用。能帮助学生更直观地理解概念和学会欣赏轴对称图形的美。