（冀教版）一年级上册数学教学反思-10 探索乐园：找规律 (1).pdfVIP

《找规律》教学反思 《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着 “数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与 的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资 源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造， 体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。反思整个教学过程，我认为 教学成功主要有以下几点： 1、创设情境让学生乐于学习。 《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事 物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲 切感。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，让学生猜一猜圆球的颜色， 激发学生的学习兴趣。获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关 的数学知识。 2、让学生多方法找出规律。 在教学中出示了图形、颜色、数字等各种图片，让学生感受规律，在找规 律时引导学生通过观察发现规律，还让学生通过读的方式感受规律，让学生对 规律有一个深刻的印象。 3、联系生活感受生活中的规律美。 从教室里发现的规律和多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生 活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了 “学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最后，希望同学们用自己 的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。 4、注重培养学生概括表达能力。 一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课 中，注重培养让学生把话说规范的习惯，学生在认识规律时，先由老师 “扶” 着说出，是几个图形为一组，在重复出现，再到老师 “放”开让学生自己说， 使学生的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。 本节课的不足之处：一是在这节课我让学生自己设计了规律，但是展示的 不是太多，没能让孩子们看到不同的设计方法，甚至有些孩子失去了体会成功 的喜悦。我二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年 级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合 作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的 我的设计不是太敢放手，没有多让学生动手去创造规律，比如自己摆一摆设计 个规律，自己做个动作设计个规律等。今后我将以课程改革和校本教研为契机， 加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提 高数学课堂教学效率。