一年级下册语文教案积累与运用6西师大版.docxVIP

积累与运用（六） 教学目 标： 1．通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。 2．通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习 语文的兴趣。 教学重点 ： 通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。 教学难点： 通过自主学习、 合作学习、参与竞赛等多种学习活动， 激发学生们学习语文的兴趣。 课时安排： 课时 第一课时 一、创设情景，导入古诗学习 1．出示挂图，学生说出图意。 （老师要及时介绍古诗大意。 ） 2．借助图画，熟读古诗。 3．表 扬鼓励，导入下一个环节的学习。 二、比一比，谁的拼音学的好。 1．每个同学都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜欢的方式练 习读卡片，要求读准字音，读出语感。 同桌互查自学情况，注意平、翘舌音，前、后鼻音。 全班采取多种形式读，开展竞赛。 三、猜谜语。 出示谜语儿歌，借助拼音读 儿歌。要求读准字音，读通顺句子。 猜出谜底，说说是怎么猜出来的。 熟读，用自己喜欢的方式练习背诵。 四、读一读，和小鸽子交朋友。 教师讲小鸽子的故事，激发学生学习的愿望。 自读短文，借助 拼音读准字音，读通句子。 熟读课文，说说小鸽子有什么本领。 第二课时 一、 比一比，谁认的字多。 分别出示“ 你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容，告诉学生比赛 内容。 找自己的好伙伴， 将这两题分别读给他听， 并请他评一评， 你究竟认识多少个字 ，多少个词。 通过读词语，你发现了什么规律。在不认识的字、词语下面做上符号 ，请好朋友教一教。 教师巡回指导， 要特别关注在学习上比较困难的学生。 待学生学习结束之后，分别抽取好、中、差 的学生读一读。 二、读一读，写句子。 出示例子读一读，并提问： 2 . 谁能发现词语和句子之间的关系？ 出示几个秩序打乱的词语，先读一读，再组成一句通顺连贯的话。 自己读书上的一组词语，看你能组成几个句子。 将你组成的句子工整地写在书上。