一年级下册语文教学设计雨点(1)苏教版.docxVIP

课题 2、雨点 主备教师 年级 一 课时 2 课时 教学 学会 9 个生字及它们在文中组成的词语；认识 4 个偏旁。理解课文内容，认识池塘、小溪、江河、海洋 目标 的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 教学 让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋 教学 让学生把观察、想象、朗读有机结合，感受意 重点 中的不同动态。 难点 境之美、语言文字之美。 教法 启发法、点拨法。 学法 观察法，想象法。 教学 课时 第一课时 初读课文，教学部分生字词。 内容 教具 课件 课程 学生已有的生活经验。 准备 资源 教学 教师活动 学生活动 再设计 环节 一、看图揭题。 1、（课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看 齐读课题。 见了什么？ 2、师板书课题。 二．讲授新课 （一）看图学词 学生交流。 1、看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干 教 学  什么呢？ 2、那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？我们来看 看图上这几个雨点娃娃落进了那里。 （二）初读课文 1 、 雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不 同的变化呢？下面， 请大家带着这个问题自己把课文 来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。 2 、 检查自读：  学生看图， 注意要从左 往右依次来看。 自读、找规律、指说、 小老师领读、互读课 文。要求：不读破句， 不复读，不唱读，同桌 交流。 3、 范读课文 4 、 小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到  理解时作出动作 底有什么不同呢？ 程  笔顺书空 描红 5 、 理解词义：睡觉 散步 奔跑 跳跃 三、教学生字 1 、出示“海洋”齐读 、今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？ 、 学生说笔顺书空，教师范写。 四．作业 1、 写生字 2 、 读课文 课 时 第二课时 教 学 精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。 教具 准备 教学 环节  内容 课 程 多媒体雨点动画。 学生已有的生活经验。 资源 教师活动 学生活动 再设计 一、复习。 齐读生字。交流组词， 1 、卡片“海”、“洋”、“落”。 齐读课文。 2 、口头扩词“海” “落”。 3 、齐声有感情地朗读课文。 二、指导背诵 指名背、评议、全班齐 1 、这么有趣的课文，愿意背下来吗？ 背。 2 、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语： 教 学 过 程  睡觉 散步 奔跑 跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。 （ 1）自背、同座位互背。 4、边背边做动作。 三、图文结合，读懂课文。 1、自读课文。 思考：“小雨点都躲到哪儿去了？”读完后，请生回 答，师相机贴出池塘、小溪、江河、海洋图。 2、理解（睡觉、散步、奔跑、跳跃）四个词语。 3、抛出问题，引起质疑。师：“为什么雨点落进池 塘里，说它在睡觉；雨点落进小溪里说它在散步；雨 点落进江河里说它在奔跑； 雨点落进海洋里说它在跳 跃？”师做出恰当的点拨、评价。 四、创设情景、读好课文。 引导学生回忆平常是从哪几方面读好课文的。 五、拓展练习，训练口语。 1、启发学生看池塘、小溪、江河、海洋图后，想： “小雨点还会落到哪些地方？去干什么？”  同桌互相讨论， 再请学 生汇报， 让学生按以上要求练 习读好课文。 指名学生 读，生背诵课文。并作 出恰当的点拨、评价。 生发挥想象、畅所欲 言。 学生口头交流。 学生各抒己见， 师提醒 以下的几个生字。 2、（出示：口头填空） 雨点落在果园里，点红了 学生练习写字。 雨点洒在树梢上，染绿了 雨点落在田野里，滋润了 雨点降在池塘里，唤醒了 4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。 六、教学生字 1、出示字卡，读字音。 2、教学新偏旁。 3、自学课后的笔顺表，描红。 4、从怎么记住这些生字呢？ 七、指导写字。散：左右等宽。 跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。 睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第 一笔横写得最短。 1、师范写“散、睡”，生描红。 2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。 教学反思： 板书设计： 2、雨点 睡觉 散步 奔跑 跳跃 池塘 小溪 江河 海洋