高一英语(人教版)-必修三 Unit 3 Diverse Cultures (1)-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 高一英语(人教版)-必修三 Unit 3 Diverse Cultures (1) 学科 英语 学段：高中 年级 高一 教材 书名：普通高中教科书英语必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 At this class, you will be able to 1. get some information on American food; 2. identify the origins of American food. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 1. 理解单元标题 教师呈现一则新闻报道，引导学生根据该语境讨论“diverse cultures”的含义并解释。 2. 分析主题图，赏析名人名言。 （1）学生观察主题图， 回答以下问题： ? Where do you think this photo was taken? ? What can you see in the photo? ? Do you think this is a typical place to show diverse cultures? （2）学生阅读并理解名人名言。 帮助学生了解学习内容，激发学生的学习动力，调动学生的主动性。 听前准备 1. 学生观察图片，教师进行描： ? Picture A: small pieces of thin crisp chips served with beans, cheese, spices, etc. ? Picture B: a crisp hollow cookie containing a piece of paper with a short message on it ? Picture C: a thick seafood soup, a spicy stew ? Picture D: a sandwich containing cooked meat and some other vegetables in a bread roll 2. 学生尝试将图片与食物名称匹配。 激活学生的背景知识，熟悉四种食物的名字和特征；同时渗透处理听力材料中的部分生词。 听力理解 1. 听录音，学生验证活动1中匹配是食物名称是否正确。 2. 再听录音，学生通过回答以下问题获取关键信息，把握对话大意： ? Where does this conversation take place? ? Who are the speakers? ? What is the topic of the conversation? ? What is Steve Fox’s opinion about American food? ? How many examples does Steve Fox give to support his opinion? What are they? 3. 再听录音，学生判断活动3的表述是否正确。 4. 再听录音，学生运用速记策略填写活动4的表格。 5. 再听录音，学生补全听力文本中以下句子： ? He’s here to talk about _________ on American food. ? You mean there was _________? Food from overseas changed when it arrived in the States. ? And there are many more examples of _________ dishes. ? So they’re like _________ the Chinese, American, and Japanese cultures. ? It was invented in New Orleans over 200 years ago, and _________ French, African, Native American, and Spanish cooking. ? So it’s the food of many different cultures, ______? ? American cooking often _________ things from around the world to make something completely new. 完成句子后，学生概括美国食物的特色。 学生获取关键信息理解对话大意；选择性听取信息获得细节信息；运用