学习参考措施.docVIP

20XX—20XX年第一学期 开展学习小组方法 何文静 20XX年10月 小组合作学习作为一个学习方法，在新课程改革和目前构建生本课堂中有着关键作用，为师生互动，生生互动搭建了提升效率平台，为了使合作学习更有效，最大程度激发学生参与合作学习主动性。在借鉴她校成功经验基础上，现提出我班“小组合作学习”方法以下。 一、工作目标 1、老师要学习新课标理念，转变教学观念，主动利用小组合作学习模式。 2．科学合理构建以班为单位合作学习小组。 3．改变传统学习方法,变“被动”学习为“主动”学习，着力打造一批优异合作学习小组，培养一批优异学习小组长。 4．创建有特色小组合作学习模式，综合发展学生素质，促进整体教学成绩提升。 三、合作宗旨 “参与就有愉快 合作就有收获” 四、实施措施 （一）学习小组建设 1．在学校组织、指导下，完成合作学习小组构建。 2．合作学习小组结构要合理。 （1）小组人数要合理，通常4～6人为宜。假如是4人一小组，应该有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这么做既能确保小组内各个组员之间差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争。 （2）分组应遵照互信、竞争、个性发展、自由选择、有利交流等标准。依据性别百分比、爱好倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配。 （3）小组组员应是动态。老师应把学生部分差异看成一个主动教育资源，实施动态分组教学。还可依据学生学习情况定时进行人员调整，以确保小组间学生竞争活力，增强小组内学生合作凝聚力。 （4）小组座位为“方阵式座次”形式，按长方形围坐，就是让学生能够面对教室侧面，组员两两相对地坐着，避免出现学生背对黑板现象。 3．构建合作学习小组文化气氛。 （1）创设组名 各学习小组依据自己特点，创设自己学习小组富有个性、主动向上、朝气蓬勃组名，如常胜小组,期望小组,进步小组等，使本学习小组相互激励、奋发向上、团结协作。 （2）选好组长 合作小组内设小组长1名。小组长应选组织能力强、学习态度好、乐于助人、有一定号召力、责任心、协调能力强学生、有一定合作创新意识学生担任。她关键任务是组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动，完成小组学习任务，并对组员学习、行为、思想等进行监督、督促、指导、打分。包含随时和班主任及各任课老师联络，在同学和老师之间架起一座沟通桥梁，起到上情下达，下情上报作用。小组长能够实施组内轮番担任，促进小组组员共同成长。 （3）做好各个小组培训工作 小组合作学习目标是让每一个组员全部参与学习过程使学生学得生动、活泼、品尝到成功喜悦。所以培训学生合作能力也就显得尤为关键。 在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思索，大胆讲话，学会中心讲话，能把自己探索、发觉，清楚用语言表示出来，在组内交流；二是学会认真倾听她人意见习惯，从她人讲话中得到启发，收获更多知识、方法，养成一人讲话，组内其它组员认真倾听好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出和她人相同点、不一样点，能以比较合适方法表示个人见解；四是学会更正、补充，能在她人结论基础上进行修改完善；五是学会求同存异，以开放心态进行学习。经过培训，使学生初步学会怎样和学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正小学合作活动作好“热身”。 （4）形成组训 学习小组组员经过讨论选择名言、警句或格言，形成自己组训，方便激发学习小组进取心、凝聚力。 （5）制作组标 制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团体永远向前。 （6）明确目标 小组制订本学习小组在遵规守纪、行为习惯、学习效果等要达成什么目标，在年级、班级全部团体中要达成什么样水平，目标清楚，人人明确。 （7）营造气氛 班内设置部分合作学习口号，各小组口号等营造浓厚合作学习气氛。经过黑板报栏目小组大擂台”，营造出愉快友好高效气氛。经过设置小组合作学习星星榜，培养学生团体意识、合作意识。 （8）培养习惯 一是独立思索习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众现象； 二是主动参与、踊跃讲话习惯； 三是认真倾听习惯； 四是遵守课堂纪律和合作规则习惯，避免无须要争论和争吵。 （二）小组管理 1、对学生要求 自尊自信、自我调控、主动参与、独立思索、勇于展示、学会倾听、学会讨论、学会交流、学会合作。分组学习时不无目标随便下座,不谈和课堂教学无关话;做有准备讲话，每个同学要认真阅读文本，完成老师指定任务;组内讲话要做到不影响她组;要养成良好学习习惯，做到用心倾听，主动讲话；认真摘录，做好笔记.依据课堂需要，学生实施动态坐姿，不能背对背进行交流。 2、对老师要求 （1）尊重学生人格 建立平等友好师生关系，真正把学生当成小主人，对学生尊重、信任、关心、激励。尤其是要给后进生更多温暖和关爱，使学生全部对生活充满自信和信心。 （2）尊重学