高三英语-时态与语态-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 时态与语态 学科 英语 学段： 高中 年级 高三 教材 书名： 出版社： 出版日期： 年 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 消除学生对于时态和语态知识的两个误解（时态与语态知识仅用于语法填空题；掌握时态语态知识最重要的是记住各种标志词）； 让学生体会到时态和语态知识在实际交际中起着重要的作用； 让学生复习时态和语态知识，巩固对于时态和语态在语篇中作用的理解。 重难点： 让学生理解时态和语态知识并非存在于碎片化的句子中，不能机械地去理解和记忆，时态与 语态知识与语篇意义是紧密结合的。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 让学生理解时态和语 态知识是无处不在 Step 1 消除误解 讲解时态和语态存在的普遍性； 以 2019 年高考语法填空题为例，让学生感受解题的思路和方法。 的，同时让学生理解时态语态题目解题的 关键是理解语篇和上 下文，而非机械地记 忆所谓关键词。 Step 2 了解时态和语态知识在交流中的重要 性 给学生展示 Bob 给女朋友的微信。该微信中包含的时态错误引起了极大的误解。之后讲解并改正这些时态 错误； 给学生展示两封老板写给面试者的录取信，第一封为主动语态，第二封为被动语态。之后讲解这两封信带给 面试者感受的差别。 让学生感受到时态和语态的运用会对表意和交流产生重大的影响。 Step 3 复习时态和语态在语篇中的作用和意 义 给学生展示美国中学生 Emma 写给中国中学生 Chrina 的电子邮件，并分析邮件中各种时态以及语态在语篇中的意义和功能； 以该语篇中的例句为主体，引导学生复习各时态以及语态在语篇中的意义和作用。 让学在语篇中感知并理解语法知识的意义和作用，深化对于时态和语态知识的理 解。 Step 4 通过练习巩固时态和语态知 识 让学生完成一篇语法填空。该语法填空的语篇文本为中国中学生 Chrina 给美国中学生 Emma 的回信。 让学生巩固刚刚复习的时态和语态知识， 并进一步深化“语法知识是基于语篇并作 用于语篇”这一理念。