8.1学习是什么？中小学健康教育.pdf

8.1 学习是什么? 第一节 学习是什么 一提到“学习”，人们往往会想到学生在学校里学习知识和技能。 其实，学习包含的定义更为广泛，人从出生起就开始了学习，在生活 中的每一天我们都在学习。那么，到底什么是学习呢？ 在讲学习的定义之前，我们先来看几个例子，根据你的理解，你 认为哪些应该属于学习呢？ 一个女孩学会了背一首唐诗 一个小孩看到医生拿着针筒就很害怕 我昨天好好的，今天就打喷嚏 一个男孩以前不喜欢吃菠菜，看了大力水手的动画片之后，现在 喜欢吃了 每天早上都有很多鸟来到阳台上来，因为阳台上总是有主人撒的 米粒 一、学习的定义和特征 学习就是指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持 久的变化过程。 根据这个定义，学习具有以下特征： 1.学习的发生是由经验引起的。 所谓经验，是指“经历”，比如个体做了一件事，或者观察了 别人的活动，或者阅读了一篇文章或者听了一次讲话。 2.由学习引起的变化可能体现在行为上，也可能体现在思维上。 这种变化不一定是学习之后立即发生的，有些需要很长时间之后 才能体现在行为上。在有些定义中，认为这是行为潜能的变化。 3.行为的变化并不等同于学习。 学习可以引起行为的变化，但行为的变化不一定是因为学习。个 体的变化可能由多种因素引起，如本能、疲劳、药物、成熟等等。比 如进入青春期后，由于荷尔蒙的影响，青少年会出现某些行为的变化， 这种由于成熟引起的行为变化就不能称为学习。 4.行为或思维的变化是相对持久的。 如果行为只出现一次，我们不能说进行了一次学习。学习引起的 行为或思维变化都是比较持久的。 5.动物也存在学习。 学习并不是人类特有的现象，动物身上也存在学习的过程。事实 上，早期关于学习的很多研究就是以动物为被试来完成的。 了解了学习的定义和特征，我们再回来看看哪些属于学习呢？ 一个女孩学会了背一首唐诗——这当然是，而且是比较正式的学 习。 一个小孩看到医生拿着针筒就很害怕——这也是，婴儿本来是不 害怕医生和针筒的，打针的次数多了，学会了针筒等于疼痛，从而感 到害怕。 我昨天好好的，今天就打喷嚏——这个不是，行为的变化是由于 生理原因引起的，而不是经验引起的。 一个男孩以前不喜欢吃菠菜，看了大力水手的动画片之后，现在 喜欢吃了。——是的，由经验引起的态度变化 每天早上都有很多鸟来到阳台上来，因为阳台上总是有主人撒的 米粒——是的，鸟也有学习，这种行为也是由经验引起的。 二、学习的分类 学习的种类很多，不同的学习有不同的规律，教育心理学家对学 习进行了分类，以便教师在学校教育中能更好地促进学生的学习。 （一）加涅的学习层次分类 加涅是美国著名的教育心理学家，是教学设计理论的主要奠基人 之一。加涅认为人类的学习是有层次的，是从简单的低级学习发展到 高级的学习。他把人类的学习分为 6 个层次（1971 年）： 1.连锁学习。包括信号学习（经典条件反射）、刺激-反应学习、 连锁学习、言语联想学习四个层次的学习。比如看到苹果，说出苹果 这个词，这就是刺激引起反应 2.辨别学习。学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应。 看到苹果和梨子，能分别说出名字。 3.具体概念学习。学会对具体事物的抽象特征做出反应，比如通 过观察，知道这一堆果子都叫苹果 4.定义概念学习。通过间接的概括学会概念，比如知道水果的定 义，是能吃，多汁，植物的果实。。 5.规则学习。即学会了两个或者两个以上的概念之间的关系。例 如知道如果使劲摇果树，就会有苹果掉下去。 6.解决问题的学习。在各种情况下使用所学规则去解决问题。例 如知道如何摘最高处的苹果 （注意，加涅的学习分类还有一种 8 个层次的提法，是将连锁学 习的四个层次分开，具体概念学习和定义概念学习合并成概念学习。） （二）加涅的学习结果分类 加涅认为，根据学习结果，人类的学习可以分为五类，即言语信 息、智力技能、认知策略、运动技能、态度。 言语信息，比如知道“北京是中国的首都” 智力技能，我们后面要讲的心智技能，比如把分数转换成小数 认知策略，比如学生想办法画出知识结构图来帮助自己记忆 动作技能，比如打