8.2.1 行为主义学习理论1-原理.pdf

8.2.1 行为学习理论 1-原理 第二节 行为主义学习理论 原 理 前阵子在网上看到一个帖子，家长们讨论，给孩子奖励到底有没 有用？有的家长说，我为了鼓励孩子做家务，她每次帮我做了点事， 我就给她记一个小红花，十个小红花可以换一个小蛋糕。结果到后来 孩子说，妈，你以后要是不给奖励，我就不帮你做家务了。家长听了 特别难过，觉得不应该这样给奖励。但有个家长说觉得奖励挺好用， 她孩子想买一个洋娃娃，于是她跟孩子约定，表现好的那一天可以给 一朵小红花，集齐 30 朵小红花就可以换个洋娃娃，结果她孩子每天 都表现挺好的，后来也真的就得到了洋娃娃。 很多家长和老师都会在教育孩子的时候给一些奖励或者惩罚，但 效果却不尽相同，那到底应该怎么给孩子奖励呢？多大的孩子适合 呢？我们今天来学习的行为主义，就是专门讨论外在的刺激，也就是 奖励或惩罚，对行为的影响。 一、经典条件反射 一百多年前，俄国生理学家巴甫洛夫在研究狗的消化过程的过程 中，提出了条件反射的理论，我们将其称为经典条件反射，区别于后 面研究者提出来的操作性条件反射。经典条件反射用来解释人和动物 的学习，注意，这里的学习指的是广义上的学习，而不只是学校里学 习知识。 经典条件反射的形成过程是这样的： 首先，一条狗具有无条件反射。就是说把肉放在狗的嘴里，狗天 生的 ，不用学习就会的，吃到肉就会流唾液。这就被称为无条件反射， 肉被称为无条件刺激，流唾液被称为无条件反射或者无条件反应。 然后，选择一个跟流唾液没有关系的刺激，比如铃声，这个刺激 本来不会让狗产生流唾液的反应，但研究者希望以后铃声能够引发流 唾液的反应。所以铃声被称为中性刺激。 再然后，让铃声和肉配对，也就是狗喂肉之前，先给铃声，铃声 和肉末的配对反复出现几次之后，两者就建立了联系。 最后，条件刺激就会引起条件反应。在巴甫洛夫的实验中，最后 当铃声出现，尽管狗的嘴里并没有肉末，狗也会产生分泌唾液的反应， 这种由铃声引起的反应就是条件反应。 于是，狗就学会了对铃声做出分泌唾液的反应。条件反射就建立 起来了。 行为主义的创始人华生认为，动物和人的一切学习，都是条件反 射建立。华生做了一个实验来证明人类是如何习得恐惧的。 华生让一个叫小阿尔波特的小婴儿接触一个中性刺激小白兔，他 毫无害怕的表现，似乎想用手去触摸它。然后当他走近兔子时，实验 者会在他身后用铁锤敲击一段钢轨发出一声巨响（无条件刺激），小 阿尔波特猛地吓了一跳；经过 3 次结合，单独出现小白兔也会引起小 阿尔波特害怕与防御的行为反应；6 次结合后，小阿尔波特的反应更 加强烈，并且还泛化到相似的刺激。小阿尔波特对任何有毛的东西都 感到害怕，如老鼠、狗、海豹皮大衣、棉绒、制成标本的动物、圣诞 老人戴的面具，甚至有胡子的人。 在教育中，许多学生的态度就是通过经典性条件反射而习得的。 如果处理不得当，他还并可能将这种条件作用泛化为对其他课程乃至 学校的恐惧，从而造成厌学。例如，有个学生不喜欢数学，是因为老 师严厉批评他的错误答案，或者要求他上黑板演算难题，引起了他的 焦虑，他将数学与这种不愉快的体验联系起来，形成了对数学的恐惧 反应。有些家长辅导孩子的时候出现生气、着急的情绪，甚至打骂孩 子，也容易让孩子形成 学习等于害怕 这样的条件反射，久而久之对 学习就产生了条件反射。 下面解释几个关于条件反射的关键词： 消退：已经形成的条件反射，如果条件刺激出现多次而没有无条 件刺激的强化，则已经建立的条件反射将逐渐减弱甚至消失。小阿尔 伯特形成的对长毛玩具的恐惧，也是可以通过条件反射的控制来消退 的 泛化：条件反射一旦确立，其它类似最初条件刺激的刺激也可以 引起条件反射，称为泛化。人们常说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”， 就是条件反射的过度泛化。 分化：为了避免有机体对所形成的条件反射进行不正确的泛化， 分别向有机体呈现条件刺激与之类似的无关刺激，对条件刺激给予强 化，对无关刺激则不给强化，这样就可以使有机体对条件刺激与相似 的无关刺激产生分化，对前者做出反应，对后者不予反应。 要注意，正确的分化和泛化是必要的，人要通过分化和泛化来适 应环境。 二、操作性条件反射 经典性条件反射主要关注的是类似分泌唾液、形成恐惧等非自愿 的生理与情绪反应，而且这些反应是由外界的刺