部编版六年级语文下册9那个星期天(教案) .pdfVIP

9 那个星期天 本文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，但母亲 由于家务繁忙而一次次爽约，最后愿望落空的故事。一开始母亲爽快地答 应小男孩出去玩时，小男孩既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而 焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望、委屈。文章在表现小 文 男孩丰富而敏感的情感世界的同时也表现了母亲从早到晚操持家务的辛 本 劳，让我们不由自主地产生对慈母的感激之情。课文运用多种描写方法来 分 表现人物的心理，写作特色鲜明。作者在文中不仅通过对小男孩内心独白 析 的描写直接揭示其心理变化，而且借助语言描写、动作描写和环境描写来 间接展现小男孩的内心世界。教师在教学本课时，应把引导学生梳理人物 的心理活动变化过程作为教学的重点和难点，让学生与文本对话，通过情 感的体验进入人物的内心世界；同时，要重视朗读，以读为主线，通过诵 读体味，感受小男孩希望落空后的失望与无奈。 1. 会写 13 个生字，重点理解“明媚、吓唬、沉郁、缥缈、急遽、依偎” 等词语。 教 2. 朗读课文，理解课文内容，体味“我”期待已久而又落空的失望的 学 心理。 目 3. 理清“我”的心理变化过程，学习作者运用多种描写方法表现人物 标 心理的写法。 4. 感受“我”的失望与无奈，辩证地理解母亲的形象，体会母亲的辛 劳。 教 朗读课文， 明 教 学习作者运用多种描写方法表 课 学 确 文 章 的 中 心 内 学 现人物心理的写法，感受“我” 的失 时 2 课时 重 容，体会“我”的 难 望与无奈；辩证地理解母亲的形象， 安 点 心理变化过程。 点 体会母亲的辛劳。 排 1. 会写“媚、砖、蚁”等 13 个生字，正确读写“明媚、念叨、停顿、晃动、 休止、惊惶、依偎”等词语。 2. 有感情地朗读课文，整体把握文章内容。 3. 初步体会“我”的心理变化，体会文中生动细腻的心理描写。 1 1. 读写并积累、运用生字新词。 2. 整体把握文章内容，初步体会“我”的心理变化过程。 一、激趣导入，揭示课题 1. 引导学生回顾所学课文《盼》，引出本课内容。 导语： 同学们，我们上学期学过一篇题为《盼》的文章，文中主要写了一个 小女孩急切地盼望穿上新雨衣的故事。大家还记得她“盼”的过程吗？（引导学 生回顾所学课文， 复述小女孩 “盼”的过程——当小女孩的妈妈给她买了一件特 别的雨衣后，小女孩便天天盼着下雨。有一天，终于下雨了，小女孩又想方设法 说服妈妈让自己穿上雨衣到雨中去玩耍， 却被妈妈一再拒绝。 虽然希望落空， 但 小女孩仍没有放弃希望，她盼望天不要把雨下完，等第二天再下。第二天，小女 孩终于如愿以偿地穿上雨衣去上学了。 ）在你们的生活中有没有类似的为了一件 事而苦苦盼望的经历呢？今天我们要学习的课文就讲了一个小男孩在星期天盼 着妈妈带自己出去玩的经历，我们一起去文中看看吧。 2. 板书课题，引起思考。 思考示例： 针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？比如：那是一个什么 样的星期天？那个星期天里发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？ 二、初读课文，检测预习 1. 了解作者的有关知识。 史铁生 （1951—2010） 当代作家。 1969 年在陕西延安插队，