《故宫博物院》说课稿_1.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 《XX》说课稿 尊敬的各位评委，亲爱的朋友们： 大家好 ! 很高兴今天能参加这次的说课比赛。我今天要说的课题是《故宫博物 院》。我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、 教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。 第一说教材： 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。 本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清 说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这 一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性， 相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。 第二说学生： 首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。 “仅凭老 师一张嘴，任你天花乱坠 ”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观 的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动 眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。 第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标： 认识理解故宫的建筑布局及特点。 培养把握实物说明文空间顺序的能力。 开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 第四，根据教学目标确定以下教学重难点： 重点： (1)能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点 ; (2)文章总体结构：总 —分—总。 难点： (1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路 ; (2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思 维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教 法： 运用多媒体课件激发学生兴趣。 让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生 的欣赏能力。 第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。 1.通过朗读感知课文。 2.通过讨论协作梳理课文。 通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。 第七，由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我 设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。全文安排 3 课时 第一课时：游踪介绍 重点：说明顺序、课文结构。 第二课时：讲解落实重点段落 重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足 点。 第三课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结 重点：学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟 艺术魅力，增强民族自豪感。 第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安 排了九个教学步骤，如下： （一）导入 （二）检查预习情况 （三）朗读并分析课文第一部分 （1-2 自然段） （四）理清课文说明顺序 （五）完成课堂活动 （六）理清课文结构 （七）朗读第三部分 （最后一自然段 ） （八）小结 （九）布置作业