清水五中高效课堂实施专项方案.docVIP

巩固课改结果 打造高效课堂 ——清水五中“135”三段式教学法实施方案 前 言 我校教改之路回顾—— 为了提升教育教学质量，促进学生发展，提升办学品位，我校自20XX年10月起就开启杜郎口“三三六”模式课改，后于20XX年5月、6月，20XX年7月前后三次派分管领导和学科骨干老师22人赴山东杜郎口进行实地考察学习，每次回来后全部立即进行课改培训和经验交流，并采取了师带徒活动，取得了一定成绩。在20XX年11月3日，我们成功举行了我县教育质量现场会，得到教育主管部门充足肯定和弟兄学校广泛好评。自20XX年12月至今，前后有二中、黄门中学、松树中学、西关小学、陇东中学等五所学校累计7次来我校进行课改交流，我校也前后8次到二中、黄门等校去送教下乡，主动带动县域课改发展。我校在学习和推广杜郎口“三三六”模式教学中取得了比较理想成绩。 伴随我校办学规模不停扩大，我们班额也显著增多，由原来45人左右增加60人左右，大多老师认为杜郎口“三三六”模式不太适合大班额，学生活动比较拥挤，后进生轻易被忽略。针对这一现实状况，我们在20XX年4月份，召开了校行政会，大家各抒己见、共同探讨，总结前一阶段课改中所取得成绩和存在问题。又借鉴了天水市一中“1535”模式、秦安县莲花中学“四维四段立体式”教学、山东昌乐二中“271”模式等走在教改前列优异学校教改理念，结合我校实际，研讨出“135”三段式教学法。 一 、指导思想 以党教育方针和素质教育为指导，以提升教育教学质量为目标，本着“继承和创新，借鉴和融合，提升质量和老师专业发展同时”为标准，紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”这一工作专题，优化教学管理，以科学发展、自主发展、特色发展为标准，探索符合我校教育教学实际主流课堂教学模式，全力打造高效课堂，提升课堂教学质量，促进学生全方面可连续发展。使每一个学生在学习过程中全部能展现其出色，体验学习愉快。 二、工作思绪 以加强教育理论学习为前提，以规范教学行为为基础，以转变教育教学管理方法、老师教学方法和学生学习方法为突破口，以实现“增效减负”为指向，以学业质量检测为评价依据，集学习、实践、研究于一体，全方面提升我校老师实施有效教学能力，切实处理教学工作中实际问题，深化教学改革，优化教学过程，打造高效课堂，大面积提升教育教学质量。 三、总体目标 1.老师目标：以课堂教学为主阵地，以课堂教学效益显著提升为关键，以“学生发展”为终极目标，遵照教学规律，优化课堂教学策略，改善教学方法，提升老师专业素质和课堂引领能力。 2.学生目标：以学生良好学习习惯养成和自主学习能力显著增强为关键，培养自主、合作、探究学习精神和良好学习习惯，让学生成为课堂主人，综合素质得到全方面提升。 3.成效目标：真正转变教育教学管理方法、老师教学方法和学生学习方法，营造良好相互学习和交流气氛，表现学生自主学习、师生有效互动教学策略，向课堂要质量，促进学生全方面发展。 四、教学模式 课改模式名称——135三段式教学法。 解读：“135”第一层含义指是时间。“1”指是10分钟预习步骤，包含明确教学目标、检验预习情况、学生自主学习、前提测评等。“3”指是30分钟学习展示步骤，学生在老师引导下，进行主动地合作、交流、探讨式学习，师生将学习结果展示出来，或口头展示、或黑板展示、或多媒体展示，这是教学关键部分。这一步骤又可分为三部分，即老师指导、学生展示、课堂小结，老师指导总体通常不能超出10分钟，学生展示总体不少于15分钟，课堂小结控制在5分钟左右。“5”指是5分钟检测反馈步骤，经过检测，了解本节课学习效果，方便在课后进行立即补救。 “135”第二层含义是指课改实质。“1”指是一个目标，即以生为本，就是以学生发展为最终目标。“3”指是教学中三个转变，即转变教育教学管理方法，转变老师教学方法，转变学生学习方法。“5”指是老师教学五个部分和学生学习五部分。 老师教学五部分即：明确目标、设计教学、指导引领、检测评定、反思完善。明确目标就是要讨老师首先要明确课标、研读文本、分析学情、整合资源；设计教学即经过集体备课，完成导学案书写；指导引领就是在学生展示时老师对学生点拨、指导、评价和对知识拓展延伸等；检测评定即教学中检测反馈步骤，它是评价一堂课是否高效关键依据；反思完善是老师在课授结束后自我反思，经过反思，提出改善方法，方便完善自己教学。 学生学习五部分即：课前预习、课堂交流、课末测评、课后作业、总结整理。这五个步骤是一个完整学习过程，相辅相成，缺一不可，尤其是课前预习和总结整理轻易被学生忽略，我们一定要抓好落实，努力争取使学生学习效率最优化。 三段式指是一节课由“预习——展示——反馈”三个基础阶段组成，它和“135”在时间上是对应。 五