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- 2020-11-04 发布于天津
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公因数与最大公因数教学目标经历通过实际问题抽象概括出概念的过程理解公因数和最大公因数的意义会根据两个数的所有因数找出它们的公因数和最大公因数理解互素的意义会判断两个数是不是互素掌握用分解素因数求两个数的最大公因数的方法理解用短除法求最大公因数的算理会用短除法求两个数的最大公因数教学重点和难点求两个数的最大公因数的三种方法教学过程教师活动一情境引入思考植树节这天老师带领名女生和名男生到植物园种树老师把这些学生分成人数相等的若干个小组每个小组中的男生人数都相等请问这名同学最多能分成几组分析分成的组数
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1. 5公因数与最大公因数（1）
教学目标：
1?经历通过实际问题抽象、概括出概念的过程?理解公因数和最大公因数的意义，会 根据两个数的所有因数，找出它们的公因数和最大公因数.
2?理解互素的意义，会判断两个数是不是互素.
3?掌握用分解素因数求两个数的最大公因数的方法?理解用短除法求最大公因数的算 理，会用短除法求两个数的最大公因数.
教学重点和难点：求两个数的最大公因数的三种方法.
教学过程:
教师活动一、情境引入：思考：植树节这天，老师带领 24名女生和32名男生到植物园种树.老师把 这些学生分成人数相等的若干个小组， 每个小组中的男生人数都相等，请问，
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