7《桂花雨》导学案(教师版).docxVIP

2016 学年上学期五年级语文科第二单元导学案 课题： 7＊桂花雨 课时：两课时 备课人： 班级 ________姓名_ _______ 家长签名 __________ 日期 【教学目标】 1．认识 2 个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、 提前、香飘十里”等词语 2．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合 作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的 表达方法。 3．全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情 【教学重难点】 划出课文中含义深刻的句子，与同学交流品析精彩语句，体会作者思念家乡的 思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【知识链接 】 桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形， 蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色） 、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、 四季桂（稍白）。是传统的名贵香花， 城市绿化、 美化的重要树种。 桂花经蜜饯后， 可做各种甜食。 本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美 好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先 写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开 家乡后赏桂花， 给母亲带桂花， 却时时想起故乡童年时代的 “摇花乐” 和“桂花雨”。 【课前预习】 1、自读课文，读准字音，认清字形，识记词语。 2、划出不理解的词，用学过的方法理解。 3、读文思考：课文写了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？桂花给我带来了哪些 快乐？在文中划出相关语句。 1 4、读记下列词语并抄写 2 遍。 盛开 欣赏 姿态 迷人 箩筐 杭州 成熟 尤其 提前 邻居 至少 新鲜 糕饼 完整 撮一点 桂花卤 笨笨拙拙 香飘十里 5、我会拼我会写下列词语。 zī t ài mí r én zhì shǎo chéng shú （ 姿 态 ） （迷 人 ） （至 少 ） （ 成 熟 ） yóu qí t í qi án l ín j ū xi āng pi āo shí l ǐ （ 尤 其 ） （提 前 ） （邻 居） （ 香 飘 十 里 ） 6、我知道下列句子用了什么修辞手法，填在括号里。 A、夸张 B 、比喻 C 、拟人 （1）、一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。 （ 夸 张 ） （2）、我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。 （ 比 喻 ） （3）、笨笨地桂花树可惹人喜爱了。 （ 拟人 ） 【导学过程】 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢回忆童年的趣事吗？是啊，童年是美好的、幸福的、难忘的。 回忆童年是一种享受， 充满乐趣。 让我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的 桂花雨吧！ 2、板书课文题目，学生齐读课题。 3、交流课前查找的有关桂花树的资料。 二、初读课文，检查预习 1、检查生字词的读音与词语理解。 2、说说课文写了一件什么事？ （课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。表达了作者对童年往事的 无比怀念以及对家乡的热爱。 ） 3、什么是桂花雨 ?可以引用文中的原句回答。 （摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 ） 三、合作探究，精读品味 2 （一）、认真朗读课文，找出自己喜欢的段落，在旁边批注感受，然后在小组里说一 说。 （二）、汇报交流，重点赏析。 1、我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那么有姿态。不开花时，只 见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花，可是桂花的 香气，太迷人了。 （赏析：这段话运用对比的写作手法，先写桂树的姿态，再写桂花的大小，最后写 桂花的香气，写姿态和大小是为了衬托桂花香气迷人。 ） 2、桂树盛开的时候 ，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里 的。 全年，整个村子都 浸 在桂花的香气里。 （赏析：这两个句子写出了桂花的香。“浸”字形象地写出了桂花的香气，不仅开 花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了 人们的生活。） 3、重点研读课文第 4、5、6 自然段、完成以下练习。 （1）想一想每一个自然段写什么内容？ （第 4 自然段写桂花的香以及摇桂花的原因。第 5 自然段写作者对“摇桂花”的 热爱。第 6 自然段写桂花的收、藏及作用。 ） （2）给这几段文字加上一个小标题。 （ 摇桂花 ） （3）用“ ”划出我“摇桂花”的句子。 用“ ”划出文中描写桂花雨的句子。 想象一下“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的场景。 （4）读课文用“△”标出“摇桂花”时的一系列动作。 （ 抱、摇、喊 ） 从短文里的“摇”和“桂花雨”中，你体会到了 作者对家乡的快乐记忆，表达了 作者对家乡的喜爱