《狼及小羊》学习教案.docxVIP

《狼和小羊》教学 教学目 ： 1、 巩固本 的生字，理解由生字 成的 ； 2、能正确、流利、有感情地分角色朗 文 ; 3、 凭借 文的朗 、感悟， 学生懂得像狼一 的坏人， 找借口做坏事，他 是不 道理的。 教学重点 ： 学生通 察媒体投影、 系上下文反复朗 来理解关 、句子的意思，从而理解 文内容，并在理解内容的基 上指 学生 好人物 。 教学 点 ：体会狼找借口做坏事、不 道理的本性。 教学 程： 一、 景激趣，自主 疑 1、 画 入 ：（ 画）从前，有一只可 的小羊，每天 着无 无 的生活。你瞧，阳光下的小羊，一会儿在弯弯的小溪 散步，一会儿躺在青青的草地上晒太阳??多么悠 自在啊！ ：可是有一天， 只小羊正在小溪 喝水， （点 惊 音 ）一只狼走 来了。接下来会 生什么事呢？同学 想知道 ？ 2、 在我 听 文朗 ， 听 想： 文 了一件什么事？ 3、揭 板 ：我 今天就来学 一 寓言故事《狼和小羊》 （板 ）。我 一起来 。 生： 。 ： 了 ，同学 海中出 了哪些小 号？狼和小羊之 会 生什么故事呢？ 充：我 要以事明理， 学 个故事以后我 将会明白一个什么 的道理？ 二、研 感悟，自主探究 学 活 一： 1、大声朗 文，勾画出自己不懂的字 ， 工具 或者 教同学、老 。 2、 出自然段序号。 渡 ：狼非常想吃小羊，它故意找小羊的 儿。 （板 ：想吃）三、多元 悟，合探解疑 1、学习活动二： 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文 2-6 自然段，再两人小组合作讨论：狼为了吃到小羊，他找了哪些借口？把狼说的话请用 “～～”画出来，狼和小羊谁说的在理？请在表格中打“√” 2、狼这么想吃小羊，狼第一次对小羊说了什么，谁把狼找借口时说的话读一下，（板书：弄脏） 注意标点符号。 “！ ”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。 “？”读出问句的语气。 试读、指名读。 过渡语：小羊听后怎样？为什么会大吃一惊？ 3、学习第 3 自然段。 1）指名读。 想：小羊听了狼的话后态度怎样？（温和）指导朗读，小羊很有 礼貌。 2）投影：我怎么会把您喝的水弄脏呢？（女生读）我不会把您喝的水弄脏。 （男生读） 师：那一句话更能表现出小羊吃了一惊？ 讲解：反问句，表示强调不会把水弄脏。 想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？ （小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。）（板书：不会） 像狼这样故意找小羊的麻烦， 挑小羊的毛病这种行为就是 （找碴 儿） （4）分角色读 2、3 段。 过渡语：狼没占到理，它不甘心，它的态度有什么变化？又找什么碴了？ （板书：找碴儿） 4、学习第 4、5 自然段。 1）思考：狼第二次找了什么借口？（生汇报）狼找的借口可能是真的吗，小羊是怎样申辩的？交流汇报： （狼第二次找的借口是： “就算这样吧， 你总是个坏家伙， 我听说，去年你在背地里骂我， 是不是？ ”）（板书：骂） 理解：气冲冲（ABB）：形容非常生气的样子。背地里：在背后，不是当面的。指导读狼说的话。 小羊是如何申辩的？ （小羊的申 是：先肯定地 ： “那是不可能的。 ”然后 一步用 “去年我 没有生下来哪 ” 个事 ， 明自己不可能 狼的坏 。 ）（板 ：没出生） 啊：表示惊 。 指 朗 ： 狼“气 汹汹 ”地 ，要 出蛮不 理的 气。 （板 ：蛮不 理）小羊的 子 “可怜 ”，急得 “喊”了起来，要 出 真申 和害怕的 气。 ，指名分角色朗 。 渡：狼两次找借口想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反 了， （板 ： 道理） 狼仍然不甘心。 5、学 第 6 自然段。 （1）狼第三次找了什么借口？ （先是 小羊，又找的借口是： “ 我坏 的不是你就是你爸爸，反正都一 ”。 句子 ：不是??就是??（例句： 件好事不是班 做的就是学 委 做的。） 3）指 ：狼 是： 着牙，（ 作）逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。） 出狼凶狠的 子。（板 ：只 道理是不行的） ，指名 ，全体 。 6、学 活 三：角色朗 。（小 合作，男女生角色扮演，互 角色朗 ，代表板演。）（ 表 好和不好的地方） 7、学 活 四： 本 表演（用上手套玩偶） 二、 巩固深化，学用延展 1、狼想吃掉小羊，三次故意找 儿，无中生有，没事找事，小羊 然温和善良，据理力争，但毫无用 。通 个寓言故事，你 明白了什么？ （ 个寓言故事告 我 ： 于像狼一 的坏人，我 不能太善良，要 清他 的本性，要 法和他 斗争。 ） 2、 故事： “ 着，就往小羊身上扑去”， ： 果会怎 呢？（ 品） 3、我 在日常生活中 待像狼一 的坏蛋，我 怎么做？ 明的同学 ， 自己的想象来