七年级研究应用性学习教案w完整版.docVIP

七年级研究性学习教学计划 本学期我担任研究性学习教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触书本，作为一门功课来讲课。所以我们也是在教学过程中提升自己和学生。 “研究性学习”课程是以学生现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生亲身体验，要求学生主动参与各项活动小去，在“做”、“试验”、“体验”、“创作”等一系列活动小发觉和处理问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力一门培养创新人才全新课程。它是让学生参与学习设计，有放矢选择，安排自己课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充足发展自己专长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。 七年级学生掌握知识比较多，接触社会范围较广，同时她们含有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，通常以游戏、竞赛、操作为主。经过观察、触摸等形式，体会平面和曲面区分发展初步空间观念和判定能力。培养学生观察形体特征爱好和意识，提升学习数学爱好。这么易于发展学生形象思维，培养学生想象力和动手实践能力；另外应激励学生拼出不一样图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。 1、使学生取得亲生参与研究、探索体验，形成善于质疑、乐于探究、努努力争取知主动态度和情感。 2、培养学生自主发觉和提出问题，搜集、分析和利用信息，和解答问题等多方面探究能力。 3、使学生学会交流，学会分享研究信息、创意及结果，发展乐于合作团体精神和合作技能。 4、培养学生严谨、求实科学态度，不停追求进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难意志品质和追求真理科学理念。 5、使学生了解科学对于自然、社会和人类意义和价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类和环境友好发展，增强对社会责任心和使命感。 四、方法方法：? 1、指导学生主动探究，活动中注意发挥学生自主性。老师充足地尊重学生主体地位，放手让学生去实践、去思索、讨论，激励学生说真话、展示自己个性。尊重学生个性和经验，许可学生节外生枝，激励学生提出新问题、新思绪、新见解，变老师传授为引导、帮助、促进，切实转变老师角色，和学生一起成长。 2、主动探索多个实施模式，表现学科特点。把交流和指导亲密结合，相互渗透，灵活利用，注意组织活动周密性，降低预设性，增强对生成性关注和把握。重视课程活动设计容量和难度，符合本年级学生特点和爱好。重视发挥小组合作优势，发挥合作中探索、分享效应，提升和扩展活动内涵。 3、争取多方面支持，建立有利于综合实践课实施支持网络，打破学校界限，争取家庭和社会支持，愈加充足地利用社会和家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞活动、学校相关活动相结合，以整合见解看待问题、发挥她们作用。 五、本学期活动安排：周活动安排 1——2：叙述研究性学习课程出台背景、目标、意义，了解研究性学习课程通常步骤。 3——9：学着做部分 10——15：自己做部分 15——18：专题乐园部分 19——20：撰写研究汇报 二〇一〇年八月三十日 种子萌发 教学目标 科学概念： 1、植物种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新生命就会开始生长。 2、植物种子最关键部分是胚，胚是有生命。 3、种子各个部分在种子萌发过程中起着不一样作用。 过程和方法： 1、进行对比试验并做统计。 2、利用感官和工具研究种子内部结构。 情感、态度、价值观： 培养探究种子奥妙爱好，养成认真细致、坚持观察科学态度。 教学关键：观察蚕豆种子结构和各部分作用。 教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中作用。 教学准备： 演示：课件 分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天蚕豆油菜黄豆种子、不一样发芽阶段蚕豆种子 教学过程： 一、引入 复习：植物母亲利用哪多个方法将种子散播到了远处？ 讨论：种子在怎样环境下能够萌发呢？ 板书课题：种子萌发 二、探究过程 1、观察种子内部结构 （1）种子萌发过程中到底发生了什么改变？我们首先要了解种子内部结构。 （2）介绍试验材料。浸泡2天蚕豆、油菜、黄豆种子。 （3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮蚕豆从开口那边小心掰开，放在培养皿中。 （4）分组研究。研究关键：种子能够分成几部分？注意比较三种种子异同。 （5）汇报交流。 （6）认识种子各部分（画图）。双子叶和单子叶例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？ 2、观察发芽天数不一样蚕豆种子 （1）种子萌发过程中种子各部分发生了什么改变呢？ （2）发放不一样发芽阶段蚕豆种子。 （3）观察不一样发芽阶段蚕豆种子外形。 （4）解剖不一样发芽阶段蚕豆种子。 （5）汇报交流研究发觉。 （6）子叶在蚕豆发芽过程中作用？ 三、小结 种子最关键部分是胚，胚是有生