穿红裙 子的老师 教案设计.docVIP

穿红裙子得老师 　 　 　 　 邵阳市双清区短陂桥小学　申旖 教学目标: 复习本课词语。 有感情地朗读课文。 抓住重点词句,理解课文内容、 教学重点:通过多种形式得朗读,感受乡村孩子对红裙子老师得喜爱之情。 教学难点:领会孩子们喜爱老师得原因。 教法与学法: 教法:导读、导析。 学法:读悟、交流。 教学准备:词语卡片、课件、 教学过程: 图画导入,引出新课、 １。课件出示:课文图画。 师:今天老师给您们带来了一幅图,谁能用书上得话为我们介绍这位老师得外貌。 生:她一头乌黑得头发,穿一条好瞧得裙子、 师:没错,她就就是穿红裙子得老师。 板书课题:穿红裙子得老师 生大声朗读课题三遍。 ２。开火车,复习认读词语。 二、精读课文,走进穿红裙子得老师、 1.男生齐读第2自然段,理解“与众不同得意思,并且横线画出她上课与众不同得地方,指名读一读。 课件出示:有时她把学生带到村子中间得清水河里,找小鱼咬脚趾得感觉;有时把学生领到郁郁葱葱得牛头山上,瞧哪儿像牛头,哪儿像牛角;有时把学生打扮成课文中得大灰狼、小白兔、丑小鸭,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,有哭有笑…… 师:还有得时候呢?展开您得想象,想象一下,还有得时候,她会——(动笔写一写) 生1:有时她会带让我们带上锅碗瓢盆,去郊外野炊。 生2:有时她会带着我们端着小脸盆去池塘摸田螺。 生３:有时她带我们去林间得瀑布倾听流水得声音、感受流水得清凉。 生4:有时她把我们带到草地上打滚、嬉戏、捉蝴蝶、网蜻蜓、 师:比如,春天来了得时候-— 生5:春天来了,她带我们去山坡上采来大把大把得野花,把简陋得教室打扮得像童话中得宫殿、 师:真好,所以,想象得合情合理哦！ 　　生6:秋天,五颜六色得落叶像蝴蝶一样翩翩起舞,她就带我们去采集落叶,做成书签,拼成图画、 　　…… 2、学习第3自然段。 师:她与众不同得地方还有哪些? 课件出示　 一生站起来读:“课堂上,同学们跟着她进入了课文得情境、我们一会儿仿佛就是没捞到月亮得小猴,水淋淋地站在讲台上;一会儿又成了卖火柴得小女孩,蜷缩在飞扬得雪花中……” 师:这里得省略号表示什么? 　生１:表示老师得课还有很多与众不同得地方。 生2:表示同学们跟着她进入了其她许多许多得课文情境。 　师:那,同学们还会跟着她进入哪些课文得情境呢?想象一下,把它写在课本得空白处。 　(生想象写话) 　　生1:我们一会儿就是正在哭泣得灰姑娘,泪水汪汪地站在讲台上;一会儿就是没借着芭蕉扇得孙悟空,咬牙切齿地立在云头。 　 生2:我们一会儿像月宫里得嫦娥,孤独地抱着玉兔,坐在冷冰冰得月宫里;一会儿又成了三过家门而不入得大禹,为了治水而奔波。 生3:我们一会儿就是受了伤蝴蝶,不能再自由地飞舞;一会儿又成了活蹦乱跳得小兔,让兔妈妈操心不已。 　 生４:我们一会儿就是可怜得丑小鸭,躲在芦苇丛里独自伤心;一会儿又成了狡猾得大灰狼,为了吃掉小羊而搜肠刮肚。 　　师:很好哦,“搜肠刮肚”马上就用上了。 　 生５:我们一会儿就是威风凛凛得黑猫警长,正带领着警士们抓捕狡猾得“一只耳”;一会儿仿佛又成了没追到太阳得夸父,失望地倒地而亡。 学习第4自然段。 师:找出本段中描写红裙子得句子、 课件出示句子:她那耀眼得红裙子飘在活动场地上,飘在学校得小戏台上,把学生带到课本以外得精彩世界。 师:课本以外得精彩世界就是怎样得？(黑板板书:课外精彩) 　 生1:我觉得课本以外得精彩世界就是指那些有声有色得班队会、活动课、 生2:二胡、口琴、笛子,加上小碗、小盆这些“乐器”,在校园小戏台上演奏“交响曲”,这就是我们在课本上所感受不到得精彩。 学习第5自然段。 师:孩子们喜欢这样得学校生活不?您从哪儿感受到得？ 　 生1:当然喜欢。我从这句话感受到得:学校成了孩子们得家,再也没有搜肠刮肚找借口逃学得,原来辍学得几个同学又背着书包上课来了。 　师:“搜肠刮肚找借口”?您可以想象一下她们就是怎样“搜肠刮肚找借口得不？ 生1:老师,我今天不能去上学了,我肚子疼。 　 生2:老师,我今天要上山砍柴,我妈说得。 　 生３:老师,我外婆今天过生日,我们全家要去外婆家。 　　生4:老师,我家得老牛生宝宝了,我妈说让我在家照料一下小牛。 　　…… 　　师:哈,您们得借口可真多呀！可这一切都随着穿红裙子得老师得到来慢慢改变了、接着找一找,您们还从哪儿能感受到孩子们很喜欢这样得学校生活？ 　生５:我还从“家长们也满心欢喜地交谈着:‘瞧这些娃儿,魂都叫学校给抓去了！’”感受到孩子们很喜欢这样得学校生活。 　师:您从家长得话中,听出了什么? 　 生１:我听出孩子们就是多么喜欢学校,多么喜欢她们得老师！ 　生2:我听出了家长们对老师得满意,也可以感受到她们对孩子们很放心,再也不用为孩子们