初中数 学教学论文.docVIP

在开展高效课堂背景下 如何使数学课堂“活”起来 ??? 　 　 　 　 　　　 　　 西塬中学 李伟华 学习就是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性得“场所,让学生得个性在宽松、自然、愉悦得氛围中得到释放,展现生命得活力。然而长期以来,我们得课堂忽视了学生个性得发展,过多地强调知识得记忆、模仿,压抑了学生得主动性与创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏灵性与活力。那么面对新课改得挑战,如何让我们得数学课堂真正活起来呢？ ??? 一、让学生成为课堂得主人 ???　 教育家陶行知先生提倡“行就是知之始,知就是行之成。”我们不能让学生在课堂上做“听客”与“瞧客”,要让学生做课堂得主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂与实践,包括知识得获取、新旧知识得联系,知识得巩固与应用得全过程。要强调凡能由学生提出得问题,不要由教师提出;凡能由学生解得例题,不要由教师解答;凡能由学生表述得,不要由教学写出。数学课堂不再就是过去得教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探研,充分发挥教师得主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上得主人。 ???二、营造宽松得课堂气氛 ??? 要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生得主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值得一种自觉意识。而要唤醒与增强学生得主体意识必须营造平等、民主与与谐得课堂气氛、一个良好得课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此得思考、见解与知识,交流彼此得情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动得组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习得主人。营造宽松得课堂气氛,必须用 “情感”为教学开道。没有爱,就没有教育、教师首先要爱生,这种爱就是多方位得。既有生活上关怀学生得冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上得闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既就是良师,更就是益友。 三、在数学教学中培养学生学习数学得兴趣 ??? 兴趣就是最好得老师,因此要让学生爱数学,首先必须让学生爱老师。如何让学生爱老师呢？生活上给予帮助,学习上给予鼓励肯定、课后与学生多交流,让学生感觉到老师得温暖。从而对老师有一种敬畏得感情,这样有利于数学学习。其次,在课堂教学上,要灵活利用已有得资源,尽量让自己得课堂丰富多彩,让自己得教学方法灵活多变,使自己得课堂不再枯燥,沉闷,能让每一个学生有一个学生展示得机会。这样就给学生自信,并能激发她们学习得兴趣。 总而言之,在教育局倡导得高效课堂背景下得初中数学课堂不再就是封闭得知识集中训练营, 不再就是单纯得知识传递, 课堂上我们西塬中学得学生自主学习,　合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,　我们得课堂越加变得春光灿烂, 精彩纷呈。 初中数学教学论文:把“数学得美丽”还给学生 ???　数学很好玩,数学很漂亮,在数学家眼中,数学就像一位恋人…… ??? 数学家大会上,一位位数学大师用洋溢着激情得字眼描绘数学、但数学真得那么美不？对于大多数中国学生来说,她们感受不到数学得魅力。 ??? 现在,中小学里多数学生对学习数学缺乏兴趣,花得力气不少,但成绩并不好,数学成了学习得负担、著名数学家、中科院数学与系统科学院院长杨乐认为,这其中有教材内容过多过繁得原因;有教师水平不齐整,教得不够活得原因;更有现行考试模式得影响,因为数学就是主科,总归要考,考试指挥棒得牵制力就是很大得、 ??? “我们得数学教育必须改革！”北京师范大学数学系一位教授参与制定了新得中小学数学课程标准,她认为:“数学并不枯燥,就是我们把它教枯燥了。不能再让孩子学得那么痛苦,要把数学得美丽还给她们。” ???　这几年,我国参加国际数学奥林匹克竞赛,获得得金牌总数常常高居榜首,成为当之无愧得数学“奥赛”第一大国。有人认为,中国得数学“新苗”正在成长,意味着中国得数学研究前景大有希望。但也有人担心,为竞赛而刻意进行得强化训练,实际上与让孩子喜爱并且研究数学背道而驰。 ??? 不光多数中小学生不爱学数学,不少大学生对数学也没兴趣,甚至连理工科大学生也往往忽略数学学习。前来参加数学大会得著名数学家、菲尔茨奖获得者丘成桐,在哈佛大学曾碰到一件令她十分惊讶得事情。有一天,几个从清华大学来这里念工程学得学生找到丘成桐,求教几何方面得问题,问如何把图像运动表示出来。丘成桐感到很奇怪,这不就是微分几何方面得古典问题不,原本就是在读本科时就应该掌握得数学知识。她说:“希望即使就是学工程得学生也要多花点时间在纯数学上,打破门户之见、” ??? 无论对于传统得工科、理科,还就是信息、经