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。 分心不是我的错 最近看了一本由刘翔平老师主编的 《分心不是我的错》 。刘翔平： 北京师范大学心理学院教师、 博士生导师， 主要研究儿童学习障碍和 注意力障碍，主持教育部“十五”教育规划博士点基金“学习障碍的 认知机制、诊断与矫正研究”。 对很多人而言，认识注意力缺损多动障碍比认识视觉障碍、听 觉障碍，甚至智力障碍都困难的多。因为注意力对人而言，仿佛是飘 忽不定的一个概念， 看不见摸不着， 更无法看到注意力背后的那些脑 神经机制。 人们只知道一个人做事情需要注意力集中， 可注意力集中 难道不是靠意志力的吗？难道注意力也会出现“障碍”吗？据统计， 中国大约有 5%的中小学生患有这一障碍，也就是说每个班大概有 23 个行为冲动，不可遏止的多动和注意力集中困难的学生。在和 同事交流，经常会听到我们班的宝贝又怎么怎么了， 某某又不做作业 了，某某上课又打断老师讲课了 ... 小楠 : 三 （1）班十分文静不爱说话的小女孩。 一年级开始到现在， 班主任很少听到她与同学的交流， 甚至看不到她的笑容， 听不到她的 笑声（儿童时代是人生中最美好的时光，而她却没有笑容，没有和同 伴玩耍的快乐）。上课从来不捣蛋，从不违反课堂纪律，上课的时候 虽然很安静，但是却好像没有听课，从来没有主动举过一次手。当老 师问她问题时，她经常回答不出答案，愣愣地瞪着老师。经常不能够 按时完成作业，学习成绩当然就不理想了。然而，她的人生才刚刚开 始，作为一线的教育工作者，我们又该以怎样去帮助他们呢？ 精选资料，欢迎下载 。 帮助从了解开始 注意力缺损多动障碍，英文叫做 Atteneion-Defi-cit/Hyperactivity Disorder( 简称 ADHD)。注意力 缺损多动障碍可分为三种类型，它们是：注意力缺损为主型，多动冲 动为主型和混合型。常见的外部行为表现有以下 6 方面： 1. 主动注意落后 人的注意力可以分为主动注意和被动注意， 主动注意是有意图地 将注意力集中在解决问题方面，需要克服干扰，付出心理努力；被动 注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应， 如将注意本能地专向 外面的声音。 注意力有缺陷的儿童主要变现为主动注意功能极差， 难 以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上， 另一方面又表现出被动注意功能相对亢进， 非常易于被外界任何细小 变化所吸引， 将注意力专项无关事物， 因此很难坚持在课堂上认真听 课。 注意力缺陷有两个方面： 一是注意力范围窄， 时间短。例如三 （1） 班的小京，每次考试，规定时间收卷后，考卷第四页都是雪白的，当 我让他利用课余时间把后面补做上来时， 题目都会做。 周京在考试时 很难集中注意力，做着做着，就会走神，主动注意力就会被被动注意 力打败， 虽然他也希望考出好成绩， 但就是不能集中注意力完成考卷 的全部内容。二是注意力分散。有一些孩子，放佛从来不能够认真听 课。你会发现他们上课坐姿端正， 遵守课堂纪律， 双眼始终盯着老师， 精选资料，欢迎下载 。 但他们的耳朵早已关闭， 注意早已不知在什么时候就已经飞走了， 你 根本就不知道他们在想些什么。在做作业时，你会发现，课堂上很简 单的内容他都不会，作业正确率极低。当你单独再指导他作业