专业建设 培训资源 《教师资格考试的教育学》培训课件.pptVIP

“ ” 第六节 “三生教育”、安全教育及升学就业指导 对学生开展“生命教育、生活教育、生存教育”，简称“三生教育”，主要目的是引导学生珍爱生命、享受生活、学会生存，是学校素质教育的重要内容。生命教育是前提是根本，生存教育是基础是关键，生活教育是方向是目标。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为基础，相辅相成。 安全教育的主要目的是培养学生的安全意识、知识和救护技能，提高学生面临突发安全事件的自救自护的应变能力。 升学和就业指导是指导学生树立正确的职业观，帮助他们了解社会职业，引导他们按照社会需要和自己的特点为将来升学选择专业与就业选择职业，在思想上、学习上和心理上做好准备。 第六节 “三生教育”、安全教育及升学就业指导 一、生存教育 生存教育是为了帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。 生存教育的目的是保证学生不仅在学习、生活中能做到独立、自主、自理，也能在以后的工作中自强、自立、创造，特别是在险峻的环境下也能生存和发展，成为生存好、发展好的社会人。 生存教育的内容 第六节 “三生教育”、安全教育及升学就业指导 一、生存教育 生存教育主要包括生存意识、生存知识、生存能力、生存价值观等方面的教育。生存意识教育实际上是珍惜生命教育，包括生命安全教育、生活态度教育；生存知识教育包括自救的知识、与人相处的知识、健康知识教育；生存能力教育包括动手能力教育、适应环境的能力教育、抗挫折能力教育、安全防范能力教育和自救能力教育；生存价值观教育包括生存意义教育。 生存教育的意义 第六节 “三生教育”、安全教育及升学就业指导 一、生存教育 珍爱生命的意义。人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。因此，教育学生珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观。通过教育受教育者学会生存，化解生存危机，提升生存动力。 获取知识的意义。人们获取知识的途径主要有两种：直接经验和间接经验。所谓直接经验指的是人们亲自参加实践所获得的经验；所谓间接经验是指人们从前人那里得来的知识，其中最主要的是从书本那里得来的知识。生存教育既强调直接经验，也强调通过对受教育者获取知识和信息的能力的培养来获得间接经验。 强健体魄的意义。人的身体健康是人的生命活力的物质基础，没有健康的身体什么都谈不上。 磨练意志的意义。每个学生都会离开学校走向社会、独立生活。社会与生活迎接我们的很少是鲜花和掌声，更多的是困难和挫折，没有人能一帆风顺。只有经得起挫折和失败甚至是打击的人，才能做到荣辱不惊、成败安然。作为一种实践活动形式，生存教育在磨练意志的过程中占有十分重要的作用，它可以给学生以强大的动力；可以让他们克服学习、生活、工作中的困难，经历磨砺，形成不屈的毅力和坚韧的性格。 生存教育的基本途径 第六节 “三生教育”、安全教育及升学就业指导 一、生存教育 开设生存教育课。课堂教学是生存教育实施的基本途径，但由于生存教育的研究在国内起步较晚，有关学生生存教育的课程目前尚无一个统一的标准，因此，学校要开设生存教育课，必须组织专门的课题组，编写生存教育校本课程，并将此课程纳入学校日常教学，同时建立与此课程相应的评价机制。 将生存教育渗透到学校其他学科的教育教学中。当前，学校的各门学科中都渗透着一些生存教育的思想，教育者在实际教学的过程中应灵活运用各种教学手段，挖掘本学科中的生存教育知识，适时对学生进行生存教育。 结合实践活动对学生进行生存教育。具体而言，学校可通过以下两种途径将生存教育渗透到实践活动中。第一种途径是学校有目的地组织一些相关的实践活动对学生进行生存教育，这种相关的实践活动主要包括以下三种形式：专门的劳动教育、军训、相关的课外活动。 家庭、学校、社会三者密切联系，共同开展学生存教育。要实现生存教育的预定目的，单单依靠学校一方的力量是不够的，学校应加强和家庭、社会之间的联系，三者形成一个教育的合力，才能搞好生存教育。 第六节 “三生教育”、安全教育及升学就业指导 二、生活教育 生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立积极生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。 第六节 “三生教育”、安全教育及升学就业指导 二、生活教育 生活教育的内容 生活教育的基本内容包括生活行为教育、生活规范教育和生活情感教育三个部分。生活行为教育主要是帮助学生形成良好的生活所必需的各种行为习惯、生活方式及生活观念，能较好地适应社会生活；生活规范教育主要从道德规范、社会规范等方面，形成良好的道德品质以及自我约束能力和调节能力；生活情感教育主要是帮助学生形成体验生活、热爱生活、幸福生活、追求高尚生活的良好情感。 第六节 “三生