幼儿社会规范教育的内容.pptVIP

第一节 幼儿社会规范教育概述 二、幼儿社会规范教育的内容  二、幼儿社会规范教育的内容 （一）幼儿社会规范教育内容划分的必要性 每一种社会规范都有其自身的独立性和自我完善性，即它是区别于其它规范的合理地、有逻辑地组合在一起的一套自成系统的规范。 ——韦伯 对社会规范进行类型划分，明晰各类规范的功能和规范范围（如把由道德领域进行规范的东西还给道德，由制度进行规约的东西还给制度等）是有效开展社会规范教育的前提 不同的违规事件 事件A：小朋友A看到自己喜欢看的图书被B拿到了，便威胁B把书给他看。B不肯，A便打B，同时把他推倒在地。B哭着求助于王老师，老师答应B会批评A。在团体分享时间里，教师批评A说：“A今天不乖，因为他刚才打人了，还抢别人的书，这是违反咱们班的规定的，大家记住了，幼儿园里是不许打人的。” 事件B：小班的小朋友C未收拾积木便想跑出积木区时，被教师发现了，王老师告诉C说：“用完积木后要收拾，这是我们班的规定”。 事件C：大班的小朋友E在用力的荡秋千，秋千荡得很高，王老师看见后说：“E小朋友注意安全，别太用力了，否则会摔下来的！” 问题：以上案例中幼儿违规事件的属性有什么不同？王老师做出的反应是否恰当? 案例分析 事件A涉及的是小朋友间的抢东西、打人，对这类行为的判断往往根据行为的内在特征进行，如打人会引起受害者伤心、