把握语言学习规律 实施中学英语听力教学策略.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 把握语言学习规律 实施中学英语听力教学策略 听，是一种交际行为。无论是有意识还是无意识的，都是对声音信息的接受和理解，是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息内容，如听讲座、听电话、听天气预报等，它跟说话的方式没有多大的关系。听，是一种心理过程。听，它是主动积极的，从外部传来的声音信息，首先要经过听力器官的感知、切取，然后再经过加工、筛选、整理，形成记忆，最后到信息的反馈。它是多种心理活动的过程。听是输入，听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。 一、重视语言基础知识 在中学阶段的英语教学中，必须教给学生正确的语言基础知识，把好第一道关。语言基础知识即语音、语调、语速、词汇、文化差异，其掌握程度关系到听力理解的速度和质量。 （1）语音――首先教师必须发音正确、到位，要求学生按正确的位置和方法发音，同时注意听音、辨音。（2）语速――初学阶段要求教师在授课过程中语速稍慢，以便学生接受、掌握。随着语感的建立，教师可以提到正常语速，出现连读、弱读，以帮助学生养成自然地听、说英语的习惯与能力。（3）语调――语调对培养语感起到至关重要的作用，不同的语调表示的语义也不同。因此，从初级阶段就教会学生听、说正确的，有声有色的英语语调，以提高听力方面的感受能力。在教学中应该适时穿插有关西方的文化背