初中-化学-人教版-人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习教案1.docVIP

碳和碳的氧化物复习课教案 一、教学课题 第六单元《碳和碳的氧化物》复习课 二、教案背景 本单元知识往往被学生看成是零碎、易懂、难记的内容，而且这部分内容比较多。复习的过程中希望通过建立网状知识库提高他们的学习效率。 三、教材分析： “碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点, 本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之间的转换关系。 四、教学策略： （一）、对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构； （二）、进行必要的例题讲评和训练； （三）、在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。 五、教学流程： 先设置情境，调动兴趣，从猜谜语入手，引出CO和CO2两种物质，再引导学生写出其它碳和碳的化合物的化学式，并找出它们之间的联系，形成知识网络；同时想借助趣味性的实验调动学生学习的积极性；再者就是设计了部分练习对有关知识进行巩固。 六、教学目标： （一）、知识与技能 （1） 通过对课本知识的回顾和总结，进一步认识C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。 （2） 能正确书写有关的化学方程式。 （3） 能正确描述本单元有关实验的现象，并通过网络搜索使语言表述更规范。 （4） 能运用所学的知识解决实际问题。 （5） 培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。 （二）、过程与方法： （1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。 （2）通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。 （三）、情感态度与价值观 （1） 通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。 （2） 进一步认识物质的本质和联系。 （3） 通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解 。 七、教学重点： C、CO、CO2化学性质的复习及CO2实验室制取时装置的选择。 八、教学难点： 1、使本单元的知识形成知识网络 2、本单元化学方程式的书写 3、利用本单元知识解决实际问题。 九、课型：复习课 十、教学用具：多媒体 十一、教学过程： [活动一] 猜一猜 师说：（1）似雪没雪花，叫冰没冰渣，无冰可制冷，细菌难安家。 生说：（干冰） 师说：（2）左侧半圆，右侧整圆，“半圆”取暖，“整圆”助燃，来去无影，有毒能燃。 生说：（一氧化碳） 师说：大家很聪明，一下就猜到这两种物质的名称，今天我们就来复习与谜底相关的碳和碳的氧化物。（点PPT呈现课题） 师说：来看一下本节课的教学目标。（板书） [教师引导] 本章除了学习了一氧化碳和二氧化碳这两种物质之外我们还学了哪些物质？请说出你所知道的碳单质和含碳的化合物，并和同桌讨论补充这些物质的性质及用途。（学生看白板提示） [活动二]比一比，赛一赛，看谁写得快写得好。 师说：通过刚才的思维导图，大家可以观察到用名称表示出分这些物质间的联系，现在我们一起用化学式和箭头来表示出来： 师生共写： 写出有关的化学方程式。（生写） ①_____________________________________________________； ②_____________________________________________________； ③_____________________________________________________； ④_____________________________________________________； ⑤_____________________________________________________； ⑥_____________________________________________________； ⑦_____________________________________________________； ⑧_____________________________________________________； ⑨_____________________________________________________； = 10 \* G