五年级上册数学教案-4.1 简易方程（用字母表示数）▏沪教版(17).docVIP

教学内容:用字母表示数 教学目标: 1、使学生认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数量不同的关系。 2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。 3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。 教学重点:会用字母表示数 教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。 教学过程： 一、红信封引出字母a 师：今天老师带了一个信封里面藏着数学的知识，一起来了解一下。（取出一个放着一支粉笔的红信封）信封里有什么？ 生：一支粉笔， 师：我可以用1来表示（倒出，放入2支粉笔）现在信封里有？ 生：2支粉笔，可以用2来表示 师：（将红信封放到桌子下面——增加神秘感，装几支粉笔）现在用几来表示呢？ 生：可能是3。 师：为什么？ 生：可能是5。 师：为什么不说可能有100支呢？ 生：不可能100支粉笔肯定装不下的。 师：也就是这个数量必须在一定范围内。（板书）范围 师：还有补充吗？ 生：能用x来表示 师：一个字母（板书）为什么呢？ 生：这个数量有很多种可能。 师：你们刚才说了许多的字母来表示红信封里的数量，那字母代表什么？ 生：任何一个数字，很多种可能 师：这就是一个会变化的量了。（板书） 师：在粉笔数量不确定的情况下，我们可以用一个字母来表示这个数，当然这个数会根据特定的情况有一个范围。 师：（打开信封一支一支拿出）看看这个a到底是几？（再次放入若干支）我再来放一次那么a等于几呢？ 生：。。。。。。 师：那么对于这里的a表示什么你了解了吗？这就是今天我们要学的用字母表示数。 二、黄信封引出字母b： 师：（拿出一个放了黄信封）黄信封里也放着粉笔，怎样表示呢？ 生：a、b……… 师：有不同的意见了，你们建议我写哪个？ 生：用b好 师：为什么？ 生：因为信封不同了，那么这里面的粉笔数量也不一定相同，所以换个字母比较好。 师：那你觉得还是用什么好呢？ 师：原来里面是（6）支（打开黄信封） 师：同学们说得有道理，我们用a表示红信封里的粉笔数量，用b表示黄信封里的粉笔数量，那么a和b比的结果是多少呢？ 生：三种可能，ab、ab、a=b 三、制造矛盾引出含有字母的式子： 师：好我们选择其中的一种来研究一下，仔细听好黄信封里的粉笔比红信封里的粉笔多2根，增加了一个条件，现在怎么表示呢？ 生：a+2 师：为什么呢？ 生：…… 师：我们刚才说黄信封可以用b来表示，现在又有一种表示方法a+2，两种表示方法哪种更好呢？组成四人小组讨论一下。 生：能很清楚地表示出黄信封比红信封多2支 生：红信封里有a根，红信封里的粉笔数比黄信封多2根，所以黄信封里有a+2根。（板书：关系） 生：用a+2这样当我知道红信封的粉笔数后，黄信封的粉笔数也就知道了。（板书：结果） 师：对a+2不仅表示着红信封与黄信封之间的关系，还表示着黄信封里粉笔数量的多少。 四、巩固练习： 师：用字母来表示数在数学中很常见，你会表示吗？（出示ppt） （出示学校举行图书义卖活动的练习） 师：上外附小的游戏运动会即将举办了，但是bob碰到了一些难题，请你们大家帮他选择一下。（ppt） （1）黄老师要统计三人两足的人数，五（1）班有m组小朋友参加，每组需要3人，五（1）班参加这一比赛项目的有几人？ A、4+m B、4×m C、4÷m D、m-4 （说含义） （2）黄老师要画一个正方形的运动员报到处，它的边长是a厘米，那么这个区域的面积是多少平方厘米？ A、a×4 B、a+a C、a×a D、a÷a （3）游戏运动会一共有a名裁判员，平均每个年级安排几人？ （4）学校举办游戏运动会，需要购买一批跳袋，每只大跳袋a元，每只小跳袋子b元，购买这样20套跳袋要花多少元？ A、a×b B、a÷b C、a+b D、a-b 五、介绍含有字母式子的简便写法： 师：书上还介绍了一些用字母表示数的简便写法，课本第41页和第42页，找出关于简便写法的规则介绍，并与同桌互相探讨一下注意的要点。 师：（ppt）自学课本第41页和第42页， 师：谁来介绍一下用字母表示数的简写方式？ 生：在含有字母的式子里，字母与字母、或数与字母之间的乘号可以省略或用“点”来表示。举例 师：（板书） 生：在省略乘号的时候，数要写在字母前面。举例 师：（板书） 生：1*a或者a*1都写成a，一般不写成1a(ppt) 师：（板书） 生：a的平方表示2个a相乘，读作a的平方。 师：（板书） 师：这是前面小练习的三个答案，我们看看，哪些算式能够简写的， 师：初步了解了简写方式后，请大家一起看看，这些简写的算式是否写对了？ 师：简写的方式掌握了吗？这里有些题请你连连看。 六、引出代数史： 师：这件衣服熟悉吗？上面也有字母，sflps回忆一下，在以前的学习中哪里也有字母？ 师：这些