英语有效课堂教学的策略.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 英语有效课堂教学的策略 一、目标明确，为有效课堂导航 “凡事预则立，不预则废。”一个精确的教学预设，必须首先“定标”，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的易于学生参与体验的任务型教学活动。例如：在教学PEP四年级上册“unit5”“What would you like？”part A的教学内容时，教师设计了“Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习有关食物的单词：rice， fish， beef， soup， noodles， vegetable， juice， bread， milk， chicken， hot dog， hamburger和句型What would you like？ Can I have some noodles， please？ Sure， here you are. 这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展。这样的教学活动只有学的教学活动，而有些活动的教学目标指向性不强，甚至指向错误的教学目标。如，在一次听课中，有位教师在教学单词Chinese book， English book， math book， school bag， not book