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精品文档（可编辑） 值得下载 解析初三年级历史教学应注意的问题 摘要：新课程的不断发展，大部分教学课堂上呈现出多样化教学模式，教师的教学方式和学生的学习模式也发生着一些变化。本文尝试就初三年级的历史教学进行有关的探讨。 关键词：历史 初三 问题 解决 对于历史教学来说，初三年级历史教学是一个重头戏，在考试中占有重要位置，历史知识也会对学生对祖国、世界的认知有一定的影响，是教学中的一项重要任务。 一、进行有效的新课解说 可以说，在过去的一段时间里，大家对历史这一学科的认识存在一定偏差，这个偏差导致部分学生在初中一年级、二年级的历史成绩不够理想，一些基本知识的记忆淡化，加重了初三年级历史教学的任务。不过即便如此，在时间紧、任务重的情况下，我们也不能使新课变成复习课，也不能继续沿用传统满堂灌的教学模式。新课的解说要建立在熟练驾驭教材的基础之上，时刻谨记学生思维、能力的发展，将知识的传授与学生发展融合到一起，从听、背知识，转到创造性运用、理解知识方面，帮助学生将新课的知识与之前的历史知识形成体系，通过历史人物、事件的了解，以时间为纽带引领学生畅游历史，引起学生情感共鸣，开启课本、教师、学生之间的双向交流。 二、把握历史在课程体系中的定位 初三年级的历史教学，不仅仅是初三学生知识机构方面的需求，另一方面看也是素质教育所必须的。作为初三年级的历史教师，相