五年级上册数学教案-4.1 简易方程（用字母表示数）▏沪教版(18).docVIP

用字母表示数（二） 【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第九册 用字母表示数 P42－43 【教学目标】 [认知目标]： 初步学习用含有字母的式子表示常见计算公式。 学习省略乘号的书写方法、平方的书写方法。 在给定条件后，学习利用给出的计算公式进行计算。 [能力目标] 通过小组合作，学习含有字母的式子的计算公式。 [情感目标] 让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 【教学重点】 省略乘号的书写方法和利用给出的计算公式进行计算。 【教学难点】 1、平方的书写方法以及表示的含义 2、利用给出的计算公式进行计算。 【教学准备】 教学课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 情景导入： 屏幕上一个字母a， 师：这是什么？（字母a）它可以表示什么？（可以表示数） 师：在数学里面，我们可以用字母表示数 屏幕上出现a×b=b×a 师：除此之外，我们还可以用含有字母的式子来表示运算定律和运算性质 这一个式子表示的是哪个运算定律或运算性质？（乘法交换律）还可以写成怎样的形式？ 生：a·b=b·a或者ab-=ba 师：为什么可以这样写呢？ 生：字母与字母之间的乘号可以记作”·”或者可以省略不写。 师：那下面几个运算定律或运算性质，你认识吗？他们还可以写成别的形式吗？ a+b=b+a （a+b）×c=a×c+b×c a-b-c=a-（b+c） （这是加法的？可以写成别的形式吗？为什么？） 师：大家回顾的非常好，用字母可以表示数，用含有字母的式子可以表示运算定律或运算性质。而且大家还知道，在含有字母的式子里面，字母与字母之间的乘号可以记作“·”或者干脆省略不写。 师：实际上，在数学里面，字母的作用还远不如此，除了上节课学到的，我们还能用含有字母的式子来表示常见的计算公式，这节课，我们继续来学习用字母表示数 “2” 板书：用字母表示数2 【说明：回顾上节课的知识，然后直接出示课题，开门见山，激发学生的学习热情，产生对新知识的探索和求知欲望。】 探究新知： 用字母表示常见的计算公式 师：比如说正方形的周长公式。（出示正方形，边长、周长）还记得正方形的周长、面积是怎么计算的吗？ 生（周长=4×边长 面积=边长×边长） 师：在我们数学中，一般用大写字母C表示图形的周长，用大写字母S表示图形的面积，用字母a表示边长，（板书）。 你会用含有字母的式子来表示正方形的周长公式吗？ 生回答 （师课件演示） 师：看看我们的好朋友欢欢有什么要提醒我们的：（课件演示） 师：所以我们在写正方形周长的计算公式可以写成以下形式。（课件形式） 其中 C=4a这样的写法比较适合我们的习惯。（打*） 师：这边熊猫乐乐又要提醒我们什么了 师： 师：正方形的面积计算公式怎么用含有字母的式子来表示呢？请你试一试。 生尝试练习：反馈（师板书：） 师：看看动物小伙伴们又什么要和我们说的（媒体展示） 小结： 在我们用字母表示一些常见的计算公式时，什么情况下可以把乘号省略？ （字母与字母之间的乘号、数字与字母之间的乘号） 数字与字母之间乘号省略后，还要注意要把数字写在字母的前面，碰到1和一个字母相乘，这个1和乘号一起省略 遇到两个相同的字母相乘，我们就写成平方的形式。如a×a就写成a2，读作a的平方，表示两个a相乘 试一试： 师：现在请你用含有字母的式子表示长方形的周长（C）和面积（S）? b a 学生小组合作交流和讨论。 汇报交流： 用字母a表示长方形的长，用字母b表示长方形的宽，周长用C表示，面积用S表示。所以，长方形的周长和长方形的面积公式为： C＝2（a + b） 或者C＝2·（a + b） S= a b 或者S= a · b 4、小结： 师： 利用给出的计算公式进行计算 现在我们都知道了用含有字母的式子可以表示正方形的周长公式：C = 4a 师：那么有了这个公式，你觉得可以派什么用处呢？ 生： 师：正好小兔有个问题，请你来帮它解决一下， 边长为a的正方形的周长公式是C=4a，当边长a为1cm、2cm、3cm…时，周长C是多少厘米？ 学生讨论交流。 请学生看课件演示。 师：当正方形的边长是2厘米，3厘米时，正方形的周长是多少厘米呢？ 学生单独尝试练习。 反馈交流。（课件演示） 师：请你们接下去继续算下去： 生练，反馈： 小结：对于正方形的周长公式C=4a而言，只要知道边长a是多少，就能得到相应的周长C是多少，所以用字母表示的这个公式就概括了这样的一种计算方式。 小练习： 师：我们利用周长公式可以计算周长，那利用这个公式，还可以得出什么计算