五年级上册数学教案 第3单元《第1课时 除数是整数的小数除法(1)》 人教版.docVIP

《第1课时　除数是整数的小数除法(1)》教学设计 教学目标 1．使学生理解除数是整数的小数除法的算理；掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算； 2．在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。 3．使学生体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 教学重点 引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1课时 教学过程 一、情景导入 1．用竖式计算： 268÷4= 224÷4= 252÷6= 345÷15= 2．说一说：224÷4这道题是怎样计算的？（教师适时板书或演示PPT课件。） 3．引入新课：这节课我们就用同学们掌握的整数除法的知识来学习新的知识。（板书课题） 二、探究新知 1．出示例1.情景图：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？ 引导学生列出算式：22.4÷4＝ 2．探索计算方法。 学生汇报： 方法一：被除数和除数同时扩大到原来的10倍，再计算，但在计算过程中遇到除不尽的问题。 方法二：把22.4km化成22400m，再计算。 22．4km＝22400m 22400÷4＝5600(m) 5600m＝5.6km 方法三：直接用小数计算。 师：这三种方法，你认为哪种好？为什么？ (引导学生说出方法三好，因为它比较简单。) 3．重点引导学生弄清竖式计算方法。 (1)如果把被除数22.4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除？(22÷4商5余2) (2)商5写在哪儿？(除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面) (3)再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一除以4商几？(商6)表示什么？(6个十分之一)商6应写在什么位上？(6写在十分位上) (4)为了表示6个十分之一，在商5与商6之间点上小数点，这样就表示6是在十分位上，也就是商的小数点应和被除数的小数点对齐。 4．思考：商的小数点与什么有关系？ 商的小数点与被除数的小数点对齐。 5．小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐，计算时要注意，整数部分除完后，商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 三、课堂练习 1．教科书24页“做一做”。 2．练习六第1、2、5题。 四、课堂总结 通过这一节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 练习六第8、10题。 六、教后反思