表扬与批评的艺术性.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 表扬与批评的艺术性 中图分类号：G45 有位著名的思想家说过“用情感来激发人，好像是磁力铁一般，有多大分量的磁，便能吸发多大分量的铁，丝毫容不得躲闪，所以感情这东西，可以说是人类一切动作的原动力”。情感在学校的教育活动中便是老师的爱。 爱优生，是每个教师的本能，但是，在十几年的教学生涯中，不管在哪个学校，哪个班级都会不同程度上存在一小部分特殊需要的学生，传统观念上我们叫差生，如学生上课不遵守纪律乱说话，下课打闹、不按时完成作业、作业书写不认真，甚至欺骗家长和老师，损害公物等。我们一般人的做法往往是板起面孔，或大发雷霆地训斥，这种直接简单而颇带火药味的批评方式，使教师的心情不好，学生的自尊心也收到了挫伤，难以让他们接受。这时我们不妨改变一下教育方式，委婉的进行变式性批评教育，做到善待学生，赏识学生，用师爱温暖每一个学生，营造一个教育和谐的氛围，使学生真正认识到错误，自觉地，从心底愿意改正。 下面我就十几年在教育过程中实施变式教育的几个例子谈谈自己的做法。 一、赏识性批评 每个人都各有所短，各有所长。在中国传说中，龙生九子也有各种形象和能力，有的能呼风，有的能唤雨，有的力大无穷，有的食量惊人，各有所长，所以我们教师要根据每个学生的特长，对学生进行赏识性教育，把短处变长处，培养学生的聪明才干。 我所教的班级有一个孩子叫