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精品文档（可编辑） 值得下载 解析中小学语文教学的差异与衔接 【摘要】本文分析了中小学两个学习阶段的差异及衔接，以期进一步提高六年级学生对中学生活与学习的适应能力。 【关键词】中小学语文 差异 衔接 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0035-02 传统小学中学教育共有八年，我校2002年开始推行九年义务教育，打破了中小学的限制，六年级的设置也给了小学生步入中学的一个缓冲阶段，随着对学生学习的深入研究与探讨，我们发现中小学语文教学存在着一定的差异，无差异教学严重打击了学生学习的积极性，影响了学生的身心发展，故应该做好两个学习阶段的衔接： 1.中小学语文教学的差异 1.1学生的差异 六年级学生与七年级学生虽然年龄相近，但是他们的心理特点、思维方式及理解能力还停留在儿童阶段，他们乐意跟低年级的学生玩，喜欢处于领导地位，在老师面前积极表现，希望得到老师及同学的赞扬与认可，而七年级学生心理逐渐成熟，与同学、老师的相处中明显多了自我意识和叛逆情绪，心理越成熟的学生在课堂上越安静，课外活动的安排上也不积极，对于身边的同学多了审视和判断，爱恨情绪分明，会形成明显的小集体。 1.2 教材的差异 小学教材内容、目的都比较简单，注重字词句的学习，着重于学生的浅层了解与体会，并没有很复杂的东西