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把握内涵，做好青少年心 理健康辅导教育 把握内涵，做好青少年心理健康辅导教育 文/普晓年 摘 要：作为心理辅导教师，要了解青 少年的心理行为问题， 理解心理辅导的内涵, 做好青少年心理健康辅导教育。 关键词：内涵；青少年；心理健康辅导 心理健康辅导教育是学校教育工作的 一个新课题，是帮助学生正确处理好学习、 生活、择业和人际关系，培养健全人格的手 段和有效途径。作为心理辅导教师，我们要 了解青少年的心理行为问题，理解心理辅导 的内涵，做好青少年心理健康辅导教育。 一、了解青少年的心理行为问题 有关调查研究表明：在我国中小学生中 间，约20逐右的儿童青少年都存在着不同 程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、 说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、 退缩、依赖、神经质、人际关系不良等等种 种外显的和内隐的心理行为问题。 这些心理 行为问题严重地影响着儿童青少年自身的 健康发展。作为一个教育工作者，每时每刻 都在和我们的教育对象一青少年学生进行 交流对话，肩负着未来教育的使命，必须了 解青少年的心理行为问题，采取有效的心理 辅导措施，帮助学生健全人格，健康成长。 二、 理解心理辅导的内涵 《中国共产党中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》明确指出： “要加强学生的心理健康教育， 培养学生坚 韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强中学 生适应社会生活的能力。”心理健康辅导是 心理学领域的一个专业概念。多年来，学者、 专家纷纷为心理辅导作出定义。综合各家观 点，我认为，学生心理辅导是指教育者运用 心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精 神医学等多种学科的理论与技术，帮助学生 自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分 开发自身潜能，促进学生心理健康与人格和 谐发展的一种教育活动。 三、 做好青少年心理健康辅导 心理辅导要和风细雨 法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是 北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大 衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行 人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花 开，行人脱下大衣。对有心理偏差的学生， 教师要讲究教育和心理辅导方法，不应对学 生进行严厉的批评惩罚，这样会使学生的 “大衣裹得更紧”，不会向你敞开心扉，而 采用和风细雨“南风”式的教育方法， 你会 轻而易举地让学生“脱掉大衣”，达到你的 教育目的，收到更好的教育效果。 心理辅导要爱与理性并存 现在“以人为本” “爱的教育”是我 们常常提及和应用的教育理念。然而，有太 多的教师和家长混淆了什么是爱、什么是保 护、什么是关心。对学生进行心理辅导，我 们要爱着他，尊重他，帮助他，引导他，但 不要利用、不要强硬控制，用理性对待每一 个学生，找出他们的个体差异，因人施教， 给他们一个成长的适应这个个体的发展。 我 们要做的是给他爱的教育，帮助他成长为一 个独立的人、一个成熟的人、一个充满爱的 人。 心理辅导要寄予辅导对象美好的期 望 美国心理学家曾做过这样一个实验， 研 究人员提供给一个学校一些学生名单， 并告 诉校方，他们通过一项测试发现，该校有几 名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。 其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的 几个人。然而，有趣的是，在学年末的测试 中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高 出很多。研究者认为，这就是由于教师期望 的影响。 心理辅导教师对学生寄予美好的期望， 通过各种方式向学生传达“你很优秀”等 良好的信息，使学生感受到教师的关注，会 产生一种激励作用。对少年犯罪儿童的研究 表明，许多学生成为少年犯的原因之一就在 于不良期望的影响。 心理辅导要有适当的高度要求 心理学家查丁奈（）发现，当人们拒绝 接受一个较大的要求后，认知上的不协调会 驱使他们建立新的平衡，因而容易接受一个 较小的要求。当小要求与大要求有明显联系， 且紧跟在大要求之后提出时， 人们更容易接 受这个小要求。 作为心理辅导者，要能准确把握辅导对 象的心理偏差和盲点以及心理素质水平， 在 当学生为改变自己某方面感到畏难时， 教师 及时给予学生适当的目标要求， 给他们制造 一个不太高的“门槛”，逐步引导，让他们 有成功的心理需求，并能主动去完善，去实 现。 总之，心理辅导是一个过程，在这个过 程中，心理辅导教师的职责在于通过心理辅 导，给学生以一定的帮助、指导，促进他们 认识结构和情感与态度模式有所变化， 能对 自己的行为作出评价和选择， 解决在学习和 生活中出现的问题，不断保持与增进身心健 康，增强适应社会生活的能力。 参考文献： [1]成君忆。渔夫与管理学。新华出 版社，20XX. [2]邱炳武。中学生常见心理问题。 科学出版社, 20XX.