论高职院校班级管理有效性.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 论高职院校班级管理有效性 摘 要 当期高职院校班级管理存在着新问题和新特点，在学生管理工作中，工作时间过长，工作繁琐，效率低下，屡见不鲜。根据现在高职高专的新状况，结合学生管理工作的日常问题，讨论相关的管理办法，信息化的平台构建，结合分工明确的管理工作，提高班级管理效率。 关键词 高职院校 班级管理 信息化 有效性 中图分类号：G715 文献标识码：A 1高职院校班级管理现状 高职院校是培养各类别专业技术人才的主要阵地，大学班级就是高职院校学生学习、生活、工作及开展各种类型活动的基本组织形式，也是学生们学习和思想交流所依赖的集体。然而，我国高校学生管理体系包括学校、院系、年级、班级。班级作为这个管理体系的最后一个环节，也是决定性的一个管理环节。因此，班级管理是高职院校管理工作中最基本的管理模式。 有效的班级管理，就需要打造一个有积极上进的氛围班集体，提高学生学习能力、处事能力。相反，在班级中有不良风气和习惯滋生，会影响学生形成健全人格和积极的学习工作的理念。学生是班级管理的对象和目标的实现者。 高职院校的学生主体，从“80后”过渡到“90后”，学生做事带有明显的功利性。“90后”的学生有着对社会的一种独特的看法，有自己所认定的存在意义和对生活追求的价值观。他们会热爱国家大事，也会看重自身的利益所在，遇到任何事，无论学习还是生活的，大部分都会从自己的自身利益为出发点作考虑，继而再考虑集体的利益。因此，在班级管理，高职院校学生管理状况中，这种现象已明显普遍。任何信息的发布、活动的组织等等，都需要从他们的自身利益出发为考虑。“90后”的大学生参加组织的培训和其他活动时，会先想这项活动能给他们带来什么，再决定如何行动。这样班级的活动，缺少了群体意识，缺少“共赢”的考虑。再者，大学生经过高考这一阶段，都会认为自己是一个思想成熟的成年人，该有自己的做事方法，在校不愿让老师们亲自点拨完成一件事，但是遇事还是缺少方法和经验，造成一种眼高手低的意识落差。 班主任的工作，在高职院校班级管理中，已由幕前退居至幕后。第一，随着经济全球化，现代信息技术的快速发展，信息传播途径变得多彩多样，传播速度是前所未有的。班主任由高中的主导型角色退居至幕后的指导型角色，很多信息都是学生在网上摸索了解到的，不需要班主任在班会中集中发布消息，学生有问题的，大部分会主动寻找教师咨询。第二，现在高职院校都在扩张，师生比例差距大，担当班主任的大部分都是年轻的教师，年轻教师经验尚浅，不仅教学任务繁重，科研压力大，而且班级管理经验不足，班级管理事务比较繁琐，普遍都存在精力不够，有心而力不足。第三，现在社会信息传递速度快，科技日新月异，班主任教师在信息更新的时代，赶上时代的步伐慢。班主任大多是任课教师，对于学生入党、团日活动、学分制等问题很难做到深入了解，加上部分院校的教务、学生事务的分工不明确，制度规定都没有完善，导致在信息传达过程中，直接跳过班主任的层面，让班主任对这块工作了解难上加难。 高职院校辅导员工作，在一定程度上充当学生保姆的角色，没有正确发挥思想政治辅导员的真正作用。大部分时间都在围绕学生的日常生活，水电费等等，缺少在思想上跟学生进行交流，辅导的机会就相对减少了。辅导员的工作精力不能很好地分配，导致学生管理、班级管理上，没有有效地发现班上的异常情况，甚至对班干部的培训，跟踪工作情况等等都无法顾及。跟班主任工作存在重复的部分，在某些工作下达执行时，没有明确分工，导致班级管理工作消息没有明确下达，存在“都认为对方已完成”的尴尬局面。 2高职院校班级管理的趋势分析 如今经济全球化，信息科学技术飞速发展，带给高职院校一个全新的管理、学习的工作环境，也为高职院校的班级管理的信息化提供了客观的条件。信息化建设、信息化管理成为高职院校班级管理的必然趋势。 一方面，班级管理既是一项科学系统而又细致的工作，一直以来都是以直线性的管理模式为主，强调管理过程中的“控制性”。这里需要学生管理工作者深入班级中的每一个个体开展管理和服务工作，其中各项信息的传递、管理和反馈环节就是高职院校班级管理工作的核心部分。但由于信息量的不断增大，若是还跟以前一样，由学校――院系――年级――班级――学生这样的一种直线传达途径的，传达时间过长，传达容很容易会有所变化，这样耽误了工作的落实进度和影响信息的准确性。因此，需用到先进的数据处理技术，及时整理庞大的数据。例如运用大型数据库技术，把高职院校的学生信息，由学号、姓名、身份证号码、班级、系别、院系、籍贯、联系电话、家庭联系方式等等，从高考录取时期收集，收录在新生数据库。高职院校教务处、学生处等等部门，运用相同的数据操作平台，可以让信息传达由单一的直线式变成一对