初中-语文-人教部编版(2019)-周萍群文阅读教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中群文阅读教学设计 ——走进古典小说中的衬托 大兴小学：周 萍 教学目标 1.指导学生快速阅读感知经典人物的形象特点； 2.通过寻读，引导学生品味主要人物和次要人物的映衬关系。 教学重点 1.引导学生感知人物的形象特点； 2.引导学生品味映衬关系及衬托的作用 教学难点 引导学生品味映衬关系及如何衬托的 教学过程 一、导入 四大名著大家耳熟能详了。能谈谈你们喜欢的四大名著中的人物形象吗？ 学生交流讨论 大家各抒己见，都说出了自己喜欢的经典人物。为什么这些人物能给我们留下如此深刻的印象呢？相信学习了这课你就能找到答案。 课堂教学 1.快速阅读，提取关键信息，分清并列举出文中涉及的主要人物和次要人物。 篇目 人物 《借东风》 《唐僧不识妖精》 《宋江执着受招安》 主要人物 次要人物 重点阅读四篇文章，勾画能体现主要人物性格特征的词语、语句或语段。 3.成果展示 学生活动：填表梳理整合，列举四篇文章的主要人物和次要人物。由此引出衬托。 4.重点讲解衬托 衬托的定义：衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，“ \t /item/%E8%A1%AC%E6%89%98/_blank 烘云托月”的写作手法。 衬托可分为 \t /item/%E8%A1%AC%E6%89%98/_blank 正衬与 \t /item/%E8%