高中-历史-部编版(2019)-第10课、辽夏金元的统治教案1.docVIP

第10课 辽夏金元的统治 教学设计 一、教学理念 ???高中历史课程承载着历史学的教育功能。以培养和提升学生学科核心素养为目标的历史课堂教学不能仅仅以事实性知识为本位，而是要培养学生的历史思维去研究历史，正确解读历史，以服务于现实。新编历史教材的特点之一是每课时的教学素材比较丰富，教师如果不注意把握教学核心内容和课堂教学立意容易把历史教育变成史实教学，这与新课程理念相背离。为了更好的落实课程标准要求和促进课堂教学的有效性，应充分利用课堂预习环节明确学习目标，在教学过程中通过恰当的学科方法引导学生对历史事件和历史现象进行正确的解释、概括、分析、归纳等等，并在此基础上感悟学习的意义以及历史科学的意义。 二、教科书教学内容分析 （一）课标要求 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 ????（二）教材分析 教材按时序描述辽、夏、金、元政权的兴起和发展过程，时间线索比较清晰，但若按教材编写的顺序进行的教学的则容易割裂各政权之间的相互联系，反而忽视了这一时期的历史发展特征，因此是需要教师找准切入点，对教学内容进行整合以助于学生在掌握知识的基础上进行学科核心能力的训练。后半部内容介绍了元代的制度建立和和这一时期的民族关系，具体知识点有中书省、宣政院、行省制，四等人制等内容，与前代辽、夏、金政权相比，元实现了以蒙古族为主导的专