小学数学课堂教学中如何渗透数学基本思想.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 小学数学课堂教学中如何渗透数学基本思想 【摘要】”基本思想”就是”基本数学思想”。数学思想是数学教学的灵魂，这也是数学教学改革的新视角，教师只有把握时机，适时渗透是提高学生学习数学能力的有效途径。 【关键词】载体过程掌握方法把握时机 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0177-02 数学思想是对数学活动的一种支配形式,是学生能够解决新的问题的前提条件,只有学生能掌握这种思想,才能适应新时代对于数学教育的要求，走出课本教育的局域，面对生活中的具体问题选择合适的解法。因此数学思想是数学教学的灵魂，这也是数学教学改革的新视角，是进行数学素质教育的突破口之一。那么我们在新的课程下我们又是如何对学生进行数学思想的渗透。这是作为现代教师所要在教学过程中注意的问题。 一、寻找载体，重视过程 数学思想方法的渗透是以数学知识为载体的，在学生的学习过程中去潜移默化地完成的，离开基础知识的教学，数学思想方法的渗透就会变成无源之水。 以数形结合思想为例，小学数学六年级有这样一题： +++ 当然这样的题目对学生来说做出来并不是多么复杂的，教者也能够让学生清楚这是一道数形结合的题目，但是我们是如何能让学生知道为什么可用形来表示题中的数进行解答呢？是不是每一道数学题都是可以