对新课改下初中政史教学的点滴思考.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 对新课改下初中政史教学的点滴思考 【摘要】在新课程理念下，如何提高学生的学习积极性，实现学生素质综合发展，是目前教育关注的重要问题。本文分析了初中政史教学存在的缺点，提出了提高初中政史教学的有效策略。 【关键词】初中政史教学 存在问题 有效策略 新课程理念强调的是教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。因此，初中政史教学也要充分体现学生的主体地位、老师的主导作用，采用积极有效的方式和手段，提高教学的有效性。目前，初中政史教学还存在着一些问题，影响了课堂教学效果。 1.初中政史教学存在的问题 1.1 教学目标形式化 确定教学目标是教学的前提条件，教学目标确定得准确适度，可以对教与学起到定向的作用。但许多政史教师在教学操作中教学目标确定存在形式化的现象。如教学目标片面，教师一般只重视知识目标，忽视其他目标的认定。或者虽然教学目标设置较全面，但在出示之后就被搁置一旁，并没有真正以教学目标为中心展开教学，以教学目标为标准调控教学过程。 1.2 教学模式形式化 从政史教学的内容上看，教师通常只对最基础的问题进行简单的多种形式的提问和互动，要求学生反复诵记，以致出现蜻蜓点水式的虚假的课堂活跃气氛，把原本的启发式教学变成了简单的问答式教学。而对一些真正的有深度的问题，却不能引导学生进行深入的思考和探究。从政史的教学方法