医学统计学课件(研究生)第9章 方差分析(27-29).pptVIP

医学统计学课件(研究生)第9章 方差分析(27-29).ppt

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例9-1:某研究者为研究煤矿粉尘作业环境对尘肺的影响,将24只Wistar 大鼠随机分到甲、乙、丙三个组,每组8只, 分别在地面办公楼、煤炭仓库和矿井下染尘,12周后测量大鼠全肺湿重,三组大鼠的全肺湿重有无差别? * * 某医生为了研究三种麻醉诱导方法在手术过程中对患者收缩压的影响,将手术要求基本相同的15名患者随机分成3组,在手术过程中分别采用A、B、C三种麻醉诱导方法,在T0(诱导前)、T1、T2、T3、T4五个时相测量患者的收缩压,见下表 * * * * * * 两因素重复测量的方差分析变异分解 受试对象间变异 个体间误差变异 时间因素变异 处理组间变异 受试对象内变异 处理和时间交互作用变异 个体内误差变异 (重复测量变异) 总变异 * * * * * * * * * * 重复测量设计方差分析的前提条件 需满足一般方差分析的条件,即要求资料满足正态性和方差齐性 还应满足球对称性 球对称性通常采用Mauchly检验(Mauchly’s test)来判断。 * * * * * * 具有两个重复测量的两因素设计 * * 本章要求 掌握方差分析的基本思想和应用条件 掌握完全随机设计及随机区组设计的方差分析的原理和方法,熟悉多个样本均数的两两比较的常用方法 会使用交叉设计、析因设计和重复测量的方差分析方法解决科研工作中的实际问题 * * * * 24只大鼠的全肺湿重大小各不相等,这种变异称为总变异(total variation)。该变异的大小可用所有观察值与总均数的离均差平方和表示,记为 总离均差平方和SS总受到观察值个数多少的影响,观察值个数越多,总离均差平方和越大,因此它与总例数N有关,确切地说与总的自由度?总有关 * * * SNK-q 检验 SNK(Student-Newman-Keuls)检验,也称q检验,适用于探索性研究,对任意两个样本均数都进行检验。检验统计量q的计算公式为: 式中,分子为任意两个对比组A、B的样本均数之差,分母是差值的标准误;nA和nB分别为A和B两个样本的例数,为方差分析中算得的误差均方。在完全随机设计资料的方差分析中,,例9-1中,,。 * 【知识点9-3】 1. 随机区组设计资料的总变异可以分解为处理组间变异、区组间变异和误差变异三部分。 2. 随机区组设计与完全随机设计相比,由于利用区组控制了可能的混杂因素,并在进行方差分析时,将区组间变异从原组内变异中分离出来,当区组间变异有统计学意义时,由于减少了误差均方使处理组间的F值更容易出现显著性,从而提高了实验效率。 3. 随机区组设计是配对设计的扩展,当k=2时,随机区组设计的方差分析与配对资料的t检验完全等价,即t2=F。 * 各组样本均数各不相等,这种差异可能由两种原因引起 ①随机误差,包括抽样误差、测量误差等,即各样本来自同一总体,但由于随机误差使得样本均数各不相等; ②处理因素,即不同的处理(本例为不同的作业环境)引起不同的作用或效果,导致各处理组均数不同。 本例的目的是推断各组的总体均数是否不等或不同处理的效应是否有差别,那么如何才能排除随机因素的干扰而作出推断呢? * q界值不但考虑自由度,而且考虑组数a ,即任意两对比组包含的组数。以组数a 和(本例取20)查附表8(q 界值表),当a=2时,,;当a=3时,,,见表第(5)栏和第(6)栏。将第(3)栏计算的q 值与相应的q 界值进行比较得各组的P 值,见表表第(7)栏。由上表可以看出,按水准,甲组和丙组的总体均数差异有统计学意义,而甲组和乙组、乙组和丙组的总体均数之间差异均无统计学意义。 * * * 对于2×2析因设计,用A1和A2表示A因素的两个水平;B1和B2表示B因素的两个水平,则4种组合为A1 B1,A1 B2,A2 B1,A2 B2。每种组合需要安排一定的实验单位,即一定的重复例数n(n≥2)。各种组合的实验单位相同为平衡设计,不同为非平衡设计。由于平衡设计的效率较高,因此,设计时应尽可能使各种组合的重复试验次数相等,这样不仅计算简单,而且精度高。 * 如果处理因素A有a个水平,处理因素B有b个水平,每种处理组合有n个受试对象,则全部受试对象的总数N=a×b×n。 用表示每个受试对象的观察值。其中i(i=1,2,…,a)表示A因素的水平;j(j=1,2,…,b)表示B因素的水平 * * * * * * * * 单独效应分析 主效应分析 交互效应分析 * * * * * * * * 不用B药时,A药的单独效应为A1-A2=1.2-0.8=0.4; 用B药时,A药的单独效应为 A1-A2=2.1-1.0=1.1,即 B药能加强A药的作用

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