大学生莫辜负“106元”背后深意（3则）.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 大学生莫辜负“106元”背后深意（3则） 顾骏在2014年7月8日《中国教育报》撰文指出：近日，国务院总理李克强到湖南大学视察，参观了该校大学生的创业成果展，并当场花了106元，买下大学生自己生产的4件创意产品。所花不多，其中蕴含的深意从学生到校长和教师应该都能体会。 今日中国最需要的是创造和创新的能力，没有核心技术，没有文化创意，产品的附加值有限，市场价格上不去，中国劳动者的报酬和中国产业的能级也都上不去，所谓转型升级难免成为“水中月，镜中花”。在这个意义层面，李克强总理购买大学生的创意产品，表明了国家对中国未来经济走向和教育走向的思考――不能在人类创新发明的成果排位中占据一席之地，中国就难以自立于世界民族之林，中国教育就没有完成国家托付的历史重任。这是从宏观层面来解读的。 从微观层面也就是学生个人发展的层面来解读，当下最重要的甚至可以说迫在眉睫的是，切实解决大学毕业生的就业问题。在大学期间如何增强大学生的自主创业意识，提高他们创造发明能力，激发他们走向市场、面对竞争的胆略，应该成为大学教育的重要组成部分。李克强总理拒绝大学生赠送，坚持付钱购买，就为了让学生明白“好的创意就是有市场定价的商品，好的创意者就是能在市场上获得合理回报的企业家”，创业做买卖是天经地义。 别把“在校生育可报销”想歪了 杨姝菡在2014年7月3日《新