六年级【语文(统编版)】习作：围绕中心意思写（第三课时）-1教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 六 学期 秋季 课题 习作：围绕中心意思写（第三课时） 教科书 书名：义务教育教科书语文六年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过学生上交的习作初稿，总结学生习作优点，发现命题特点。 2.借助习作评价量表，运用修改习作的方法，对同习作做出评价。 3.借助小诗，回顾单元学习内容。 教学重点： 1.通过学生上交的习作初稿，总结学生习作优点，发现命题特点。 2.借助习作评价量表，运用修改习作的方法，对同学习作做出评价。 3.借助小诗，回顾单元学习内容。 教学难点： 借助习作评价量表，运用修改习作的方法，对同学习作做出评价。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5分钟 一、回顾要求，总结习作情况。 1.回顾本次班级公众号征稿活动。 2.回顾本次习作要求。 3.总结本次学生习作优势。 4.归纳总结学生习作命题特点。 【设计意图】通过回顾本次班级公众号征稿活动和本次习作的要求，更有针对性地总结本次习作中学生的优势，发现学生作文命题特点。 13分钟 二、共同交流修改习作，总结修改习作方法。 1.回顾五年级时，叶圣陶先生为中学生修改作文，学习修改作文的方法。 2.结合习作例文《爸爸的计划》中的典型事例简单叙述的写法，修改习作中的略写事件。 3.结合《盼》一课中人物间的对话描写，关注习作中的语言表达，修改习作中的详写事例。 4.总结修改习作的三大法宝：“删”“增”“换”。 5.呈现修改后的学生习作，发现修改后的整体变化。 6.借助名言，理解习作过程中的整体构思和评改的重要性。 【设计意图】结合习作评价量表，练习课文和习作例文中的写法，在修改习作的过程中总结修改方法，理解修改习作的重要性。 1分钟 三、小诗回顾单元整体学习。 1.通过一首小诗，串联本单元的学习。 【设计意图】通过小诗串联本单元学习，为后续的修改习作总结方法。 1分钟 四、布置作业 1.继续修改自己的习作，完成最终稿件。 2.把稿件发布在班级公众号中。