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关于小组建设的反思 高效课堂中学生主体地位日益突显，小组建设是实现学生主体学习的主要途径。好的合作小组能解决可解决学生学习方式我方法的问题。通过前些时间的摸索，我有了一些感悟。 小组建立要合理。首先是小组人数要合理，（4人最好）利于学生间的交流和互助。其次是异质分组，教师按照学生的知识基础、学习水平、性格特点的差异实行分组，能让不同特质、不同层次的学生实行优化组合，即每组都有高、中、低三个层次的学生。异质分组使小组间的力量相当、平等，利于组间公平竞争。 小组成员分工要明确。教师根据合作学习任务，合理分工，使每个学生都有事做；明确职责，使每个学生知道怎样做事。 要展开多方评价激励。有评价，学生才能找到努力方向，老师要十分重视个人评价与小组集体评价相结合。对表现突出的小组和个人即时给予充分肯定和奖励。通过评价促动小组成员之间互学、互帮、互补、互促。 课堂合作是合作小组构建的核心内容，是鉴定合作小组建设是否成功的关键。合作小组的课堂学习合作的有效性如何解决好这样的几个问题：什么时候合作？以什么样的形式合作？合作的效果怎样反馈？都是我要进一步深入考虑的问题。