培养小学生英语听.pdfVIP

培养小学生英语听 培养小学生英语听、说、读、写习惯之我见 [ 关键词 ] 小学生良好的 英语 学习习惯主要是 指良好的听、说、读、写的习惯。 [ 摘要] 英语 课程的学习，不但是让学生在学 习英语 的过程中， 逐步掌握 英语 知识和技能， 提 高语言运用能力； 更是让学生在学习的过程中感 受英语 的魅力，开发学生的思维能力， 磨砺学生 的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。 教 师在教学过程中要关注每一位学生的情感， 激发 学生的学习兴趣， 因此要渗透新 课标 理念，优化 教学结构。 要掌握 英语 这门学科，除了需学习一定的语 音、词汇、语法知识外，还有扎实的听、说 、 读、写基本功。也可以说， 英语 学习必须通过大 量的听、说、读、写训练。也是英语听、说读、 写习惯培养的过程。 一、培养听的习惯。 要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用 心听他人说 英语 。学习英语 是从 听 起步的。 “ ” 听 是 说 的前提，没有 听 ，就无从模仿 “ ” “ ” “ ” 说 。只有听得清， 听得懂，才能说得准， 说得 “ ” 好。用心地多听他人说 英语 ，有助于培养对 英 语 的敏捷反应。 因此，培养学生认真听 教师 或者 录音的示范发音，用心听他人说 英语 是 至关重 要的。 九年制义务教育 英语 学科三年级第一册课本 没有出现英 语文 字，只有五彩缤纷的图片， 使学 生初学 英语 时 能集中全部注意力听录音，理解 录音内容， 进而正确模仿。 与教材 配套的录音带 中有男、女、大人、小孩的不 同音色，其音自 然、地道，其景生动、 逼真，学生听来饶有兴趣。 这十分有助于培养良好的听的习惯。 儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿 性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听 教师 示范发音 ，就急于开口模仿，轻声跟讲， 结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听 音。因此，在 英语 起始教学阶段 ，教师 就要训 练学生静心听， 可采用 手势暗示法 ，即教师 随 “ ” 着示范发音打手势 一、二 ，这时学生边听 教 “ ” 师发音，边看 教师 嘴形，注意观察其大、 小、扁、 圆及变化情况， 做到看明、 听清，当手势打 三 “ ” 时，全 班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿 效果好。 小学生听录音跟说跟读， 往往只满足于 听到 ，能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语 “ ” 音、语调、句重音、停顿等。因此，