课题申报模板：1115-大学英语教师激发学生学习动机策略实效性研究 .docVIP

优质课题模板精选 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 大学英语教师激发学生学习动机策略实效性研究 1.1问题的提出 动机是促进学生学习的重要原动力。因此学习动机一直被看做影响学生学习成效的重要变量之一。在外语学习中，学习者的个体因素越来越受到各国学者的关注（王初明，1989）。学生学习的成功与否除了受到自身智力因素的制约外，还受到非智力因素（如动机、性格、气质、意志、信念等）的制约，在非智力因素中，动机是最重要的因素，如果学生无法树立正确的学习动机，一切将无从谈起。因此，学习动机一直是外语界探讨的重要内容之一，到目前为止，许多国内外研究者对学习动机做了广泛研究。 教育部《教育部大学英语课程教学要求》（2007）提出我国的大学英语教学应采用新的教学模式，“应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。”而作为教师，应不断改革教学内容，更新教学手段，完善教学评价方法，尊重学生的个性与特点，运用各种动机激发策略，来激发学生者学习动机，促进个性化学习，充分发挥学生的学习积极性。 综上所述，如何在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生逐渐将